1 寻找有生命的物体 教案和学案内容

课题名称：寻找有生命的物体

第1课

计划学时：

1课时

一、学习内容分析：

本课通过对寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命（生物）和无生命的（非生物），知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、有反应等几个基本特征。

二、预期学习结果：

１、能够运用多种感官对生命体进行观察。

２、能够利用语言、文字和图画描述观察结果。

３、能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

４、初步了解有生命物体具体有哪些基本特征。

５、爱护动植物。

三、教学重点：初步了解生命物体具有的共同特征。

解决措施：教室可以让学生讨论几种生物的共同特征，然后进行扩展。

四、教学难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

解决措施：让学生由“活的”―――开始找出证据什么是“活的？”，他根据什么什么说他是活的？然后一步一步的找出所有生命体的共同特征。

五、学习成果评价：

概念发展

层次1：不知道自然界中的物体两大分类。

层次2: 知道自然界中的物体两大分类，不能说出有生命的物体具有的基本特征。

层次3: 知道自然界中的物体两大分类，能说出有生命的物体具有的基本特征。

探究能力：能够用多种感官进行观察

层次1:不能运用多种感官进行观察。

层次2:能够利用文字和图画描述观察结果。

层次3：能够运用语言、文字、图表交流观察结果。

六、学习材料：

供学生寻找的某环境（校园）；记录纸。

七、教学步骤：

教学

步骤

互动性质

学生/教师互动的目的

二次备课

1

我们去校园寻找有生命的物体好通过寻找，积累大量吗？

集中①

教师事先考察寻找地点。

话题

②

提醒学生注意：不要遗忘一些隐蔽感性认识，为生物概念的形成提供依据。

的地方。

③

寻找前，利用几分钟的时间，给学

生讲清注意事项。

④

讲清如何记录，强调可以写，也可以画。

⑤

规定寻找时间为１５分钟左右。

⑥

教师可以划定一个活动范围，提醒学生不要跑出去很远。

1 组织学生交流汇报。

2把汇报结果列在黑板上。

概括出有生命物体的基本特征。

探索和

3“瀑布具有有生命物体的特征吗？”

通过辨析，进一步明调查

要求学生在回答时说出理由

确有生命物体具有的特征。

回顾1生物具有哪些特征？

和

解释

八、教学反思：

进一步明确有生命物体具有的特征。

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