C教学设计(第一课时)

Unit 4 Where is my car? 教学课题

教学课时

教学目标

教学重难点

教学准备

教

学

流

录音机、磁带、多媒体展示台、PPT

第2课时

Section A

课型

Let’s learn Let’s do

1.学习单词

on in under chair desk ;

2. 能在句子中灵活运用on in under.

1. 掌握三会单词及句型。

2. on、

in、

under的正确运用。

单词、句型教学

初备

Step1 : Warm-up

1.Guess: Where is my…?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2.Where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

Step 2. Presentation

1.

创设情境，引出教学内容。

Boys and girls，Let’s begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？I can’t

find it. Can you help me? 师做找的动作：Where is my English book？

On the desk ?

生：No.

In the desk ?

生：No.

师：Uh-oh！Look，It’s under the desk. 拍拍自己的头：silly me.

2.教育学生正确放置物品

Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls .You put your things in the right places.

3.教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I can’t find my pencil box. Where is it?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.

It’s in the desk.教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your desk.

4.教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：复备

程

Uh—oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,

yes!

It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under your book!

5.教师可用book，ruler,

pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：

T:Where is my book?

S:It’s in your desk.

T:Where is my ruler?

S:It’s under your book! Step 3. Practice 1.出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

2.让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3.出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

4.Let’s do a. 教师播放

Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

练习设计

一、写出下列单词的汉语意思。

On /in/under chair desk

二、请用Where is…?It’s…简单描述物体的位置。

Unit 4

where is my car? Where is …? It’s ...

板书设计

教后反思