Story time教案及板书设计

“先学顺导 实练精教”教学预案

教学内容

主

备

人

6B Unit 1

The lion and the mouse 王桢

执

教

王桢

共几课时

6 课型

New 第几课时

1 施教

2018年 月 日，星期 日期

教学目标

1.能熟练地听、说、读、写词汇sharp,large,strong,quietly,weak,loudly. 2.能听、说、读短语large and strong,walk by,wake up,some day,let...go,了解它们的中文意思并了解几个动词对应的过去式：wake---woke,let---let。

3.能用正确的语音语调朗读对话第一、二幅图，掌握对话内容，通过小组合作的方式进行演绎。

4.初步感知副词的使用。

1.能熟练地听、说、读、写词汇sharp,large,strong,quietly,weak,loudly. 2.能听、说、读短语large and strong,walk by,wake up,some day,let...go,了解它们的中文意思并了解几个动词对应的过去式：wake---woke,let---let。

能用正确的语音语调朗读对话第一、二幅图，掌握对话内容，通过小组合作的方式进行演绎。

1.学生已有的经验：

孩子都喜欢童话故事，所以学生特别有兴趣去了解故事，在学习时也就有话可说，有话乐说。

2.学生可能遇到的问题：

在课文的朗读上可能会遇到困难，特别是形容词和动词的过去式。

3.教学策略：

A.在进行朗读指导时，应具体、细致，并对孩子多一些耐心。

B.多采用同桌互读、小组合作的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT 1.

听录音，跟读书P6-7书下的形容词，注意语音

2.

听录音，跟读Story time第一、二幅图。

学习要点

Tips:

large

sharp

strong

weak

重点

难点

教学资源

课前铺垫

学

程

预

设

Step 1:Word time (12’)

A.

学习四个形容词

任务驱动

1.小组内先自主读读单词，互教互读，在不会的单词上做上记号。

2.时间：4分钟

自主学习

根据自学要求在小组内朗读、交流，教师巡视，个别辅导。

展示导学

1.学生自主提出难读的，全班交流展示，相互纠正发

1

音。

2.指导朗读

反馈矫正

1.在学习后同桌之间再互读

2.补全单词

large

sharp

strong

weak

Step 2:Story time (16’)

A. Watch and answer

Q:How are they?

The lion is.../The mouse is...

用合适的形容词描述

B.

同桌试读，在不会的地方做上记号，以便交流

任务驱动

1.同桌一起读读对话，交流后，再找出还不会读的地

方。

2.时间：5分钟

自主学习

e.g. large and strong 大而强壮

同桌试着读读对话，找出难点，教师个别辅导。

walk by 走过

wake up

吵醒

展示导学

some day 某天

let...go

放开

交流展示，难点指导

* wake--woke

let---let 以练测学

*副词：

quietly

loudly 短语中英文配对

C.

Listen and repeat

听录音，跟读对话，用正确的升降调及停顿朗读

Step 3:Show time (10’)

任务驱动

1.

同桌两人选择一种方式对对话进行演绎。

2.

要求：读正语音、读准语调，把握节奏，大声朗

读。

3.

时间：4分钟

Tips: 自主学习

注意语音语调！

同桌朗读或表演对话，教师巡视，个别指导语音语调。

注意认真倾听，准备评价！

展示导学

小组展示，其余学生评价

反馈矫正

个别易读错的词或句，全班再一起读读

6B

Unit 1 The lion and the mouse

large

sharp

strong

weak 板书设计

The lion is...

The mouse is...

* wake--woke

let---let

*副词：

quietly

loudly 作业设计

1.熟读并背诵图1对话，预习图2对话。

2.拼背书下词汇

2

3