C教学活动设计方案

This is my head. 刘畅

一、教材分析

本节课主要学习head, arm, leg, foot 等四个人体部位的单词以及yes，no肯定回答和否定回答的词，并能运用简单的句子介绍自己身体的各个部位。它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、学情分析

本课的教学对象是一年级学生。他们对英语的学习才刚刚起步，因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，让学生充分感受语言、学习语言和正确地运用语言，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，因此教师备课时应考虑到诸多方面，以便收到最佳的学习效果。

三、教学目标

1、知识目标：能够听懂、会说并认读身体部位的词汇：head, arm,leg,foot 等以及yes，no表达肯定否定的单词，能够运用此句型：This is my …来介绍身体部位。

2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力以及言语表达能力。

3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，有效参与小组合组学习，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

四、教学的重点与难点

本课的重点是能够听懂、会说并认读人体各部位的词汇，难点是head 的发音以及运用简单的句型This is my……进行描述。

五、教具准备：

多媒体课件、生词卡片、录音机等等。

六、教学过程

Step 1. Warming-up

1. Greetings.

2. Sing an English song.《This is Jenny.》

(课件显示内容)

教师与学生一起边唱歌谣边做相应的动作。

3.Free talk

T:Hello,what’s your name?\How are you?\Please introduce your friends to us.

（设计意图：运用句型This is……，为新授做铺垫）

Step 2. Presentation

1．教师指着自己的头说This is my head. 让同学们猜head的意思，教师讲解板书单词并指着自己的头，领同学们用升、降调练读head让学生读会，之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。

（利用身体部位直观呈现新手内容，学生易懂易学）

然后教师指着自己的胳膊对同学们说This is my arm。让同学们猜arm的意思，教师讲解并弯曲自己的arm，领同学们读会，之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。将head，arm回顾领读；教师再指着自己的腿说leg，leg . This is my leg. 让同学们猜测leg的意思并练读之后结合句型This is my...和身体部位进行操练，回顾练读head，arm，leg；最后教师跺脚说foot，foot.This is my foot.同学们猜测foot的意思。领同学们练习读会foot。之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。

（设计意图：直观呈现，并回顾复习上一身体部位单词，使学生加深巩固，句型操练做到词不离句，句不离词.）

2．巩固练习：教师出示刚学的新词的生词卡片，领同学们读生词，教师有意让卡片有图的一面对着同学们，让大家练读，熟练后把英语一面让学生练读，有助于学生识记单词。教师用声调、降调，快读、慢读等不同的方式领学生读，进一步巩固新词。

3、小组竞赛：look and say，教师出示单词卡，小组站起抢答，给加分奖励。

4、教学儿歌：（课件出示）head head摇摇，arm arm甩甩，foot，leg向前迈。head head摇摇，arm arm甩甩，foot leg向前迈。（小组分别起立表演，给加分奖励。）

（设计意图：利用竞赛、儿歌等形式激发学生的学习热情，加强小组合作的意识，以达成单词教学目标。）

5、利用肢体语言学习点头yes，摇头no。

6、听录音，模仿磁带的语音语调跟读课文，齐读课文。

7、表演课文。找一人扮演Jenny,在全班示范朗读完以后，可以让同位俩分别表演，这样的表演最能调动孩子们的兴趣，他们肯定会努力演好，把课文读好。（两人代表小组表演，进行加分奖励）

（设计意图：通过角色表演，使学生理解课文内容，并能在情境中正确运用句型来描述身体部位）

Step 3 巩固练习 Let’s talk

1.教师和学生示范表演Let's talk 中的内容，并利用肢体语言学习点头yes，摇头no。

2.

在小组内练习，同桌两人拿出红领巾做道具代表小组表演Let’s talk 部分，给小组加分奖励。

（设计意图：设计真实的情境，巩固运用句型,培养小组合作的精神。）

Step 4

1.Listen and read the letters: Aa Bb Cc Dd

2.教师板书字母，学生在小组内用身体摆字母并认读。

3.分小组进行竞赛朗读，给加分奖励。

Step 5 Game

以小组为单位表演“滚雪球”，第一位同学说Look，this is my head。后面的同学依次多说一句话，评比哪个组说的又多又流利，给小组加分。最后选出本节课的优胜小组将得到一面小红旗。

（

设计意图：游戏是孩子喜欢的活动方式，既巩固了知识又提高了学习英语的热情。）

Step 6

Summary:找学生回答本节课学到了什么？再齐读板书。

Homework:

Draw your body,tell your parents,This is my head\arm …

Step 7 板书设计

head

leg arm

foot