1 认识水教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

4.1 (二) 比较水的多少教学目标（一）科学探究目标：1、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出1~2个最优方案。2、学会使用量筒进行测量。（二）情感态度与价值观目标：1、尊重证据，用证据来说明问题。2、在探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 认识水

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2018-05-04 15:46:00

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学校：璧山区大路小学校

1 认识水教学设计及教案分析

未知

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关键词：1 认识水教学设计及教案分析

正文

4.1

(二)

比较水的多少

教学目标

（一）科学探究目标：

1、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出1~2个最优方案。

2、学会使用量筒进行测量。

（二）情感态度与价值观目标：

1、尊重证据，用证据来说明问题。

2、在探究过程中，能够细心观察；在设计方案时，能积极思考，方案严密、可行。

（三）科学知识目标：

认识水没有固定的形状但有一定的体积。

教学重点

认识水有一定的体积。会测量水的体积。

教学难点

能设计比较水的多少的实验方案，并实施。

教学准备

水、烧杯、量筒等。

教学过程：

一、提出猜想。

1、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。

2、谁“肚子”里装的水最多呢？（学生回答）

3、教师统计学生所持观点情况。

谁说得对呢？怎么证明呢？

二、实验探究

1、温馨提示：

（1）你们小组准备使用哪种实验方法？需要什么材料呢？

（2）小组内的同学怎样分工？

2、分组实验，教师指导。

3、汇报交流实验结果。

三、反思猜想

通过刚才的猜想和动手实验来验证，说说你有什么想法呢？

四、认识量筒

1、为了精确地测量水的多少，我向大家推荐一个专门用来测量水的仪器——量筒，它是测量液体多少的仪器之一。

2、小组观察量筒，认识“毫升”。

3、介绍量筒的使用方法。

4、比赛：教师说出多少毫升水，学生马上量出水。比一比，哪个小组倒得快？

5、先估测，再用量筒测量一号瓶的水，并填写实验记录单。

五、拓展延伸

在生活中，你见到过哪些有刻度的物体，可以来测量液体的体积呢？

板书设计：

1、认识水（二）

水的特点：无色，无味，有一定的体积但没有一定的形状

量筒：体积——毫升

关于本教案的常见问题

Q：1 认识水教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 认识水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 认识水教学设计及教案分析