3 溶解优秀完整教案

《溶解》教学设计

湘版《科学》三年级上册

执教者：谭彩霞

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

（二）情感态度与价值观目标：

1、培养学生细致观察的习惯和态度。

2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

（三）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、知道水能溶解一些物质。

教学重难点： 观察溶解现象，了解溶解过程

教学准备：

水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、红糖、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮等

教学过程：

第一课时

• 教学导入

一、教师出示一杯清盐水。 提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答）

二、请几个学生尝杯中的水。

1、提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？

2、出示安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

3、学生尝试。

4、揭示课题：糖、盐都在水中“藏”起来了，我们说他们溶解在水里。（板书课题）

三、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法：（课件出示）

1）烧杯平放桌面

2）持搅拌棒一端，在水中轻柔地匀速搅拌。

3）搅拌棒不碰内壁，不发出叮当声。

3、提出观察实验的要求：

1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”

的观察顺序进行细致的观察。

2）实验结束再统一开始填表。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

5、引导整理实验桌。

6、小组轻声讨论，用最简洁的词语填写记录表。

7、师巡视。

四、汇报交流。

1、提出汇报要求：

1）说话声音清晰响亮。

2）其他人认真倾听。

2、小组长汇报，教师注意对他们的发言进行点评和引导。

3、师小结，引导学生认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。板书出来。

五、观察实验：其他物体在水中是否溶解？

1、课件出示为学生准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。

2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化。

3、、教师提出实验要求：

1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。

2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

六、汇报交流。

七、拓展延伸

1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？

2、怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流，比一比谁的方法更好。