24 雨后教学目标

24.雨后

第一课时

教学目标:

1.认识本课14个生字,理解由生字组成的词语。

2.会写“射、劲、轻”3个字,认识新偏旁“身”。

3.正确、流利地朗读课文,读出诗歌欢快的节奏

教学过程:

一、情景导入

1.师:人们都说夏天的天气就像孩子们的脸,说变就变。你听——(播放风雨声)

问:一场暴雨过后,你们最喜欢干什么?

2、师:著名作家冰心奶奶目睹了这一幕,把小朋友们玩水的欢乐情景写成了一首小诗——雨后。(板书:雨后)齐读课题

二、认识作者

1、师:提到冰心,你对她有所了解吗?下面请同学们看大屏幕,让我们一起走近她。

2、(出示冰心图片)

师:孩子们,这位就是冰心老人,我们亲切地称呼她冰心奶奶,一起跟她打个招呼好不好?在《归来以后》这篇文章中,冰心奶奶这样写道……(出示)她这一生最爱的就是孩子,只拣儿童多处行,让我们带着冰心奶奶对你们的爱,一起走进她的作品,好吗?

三、初读课文

1.师范读课文。

2.学生自由读课文并思考:这篇课文和以前学的课文有什么不同?

四、教学过程

1、教学第一小节

(1)师:刚才小朋友们读得这么带劲,那就让我们一起到雨后的广场上去看一看、玩一玩吧!

(2)出示短语:赤脚的孩子、嫩绿的树梢

认读并理解“树梢、赤脚”,指导朗读:咱们读的时候呀,要把嫩绿、赤脚重读,以突出事物的特点。

(3)指名读第一小节

出示三个带有一字的短语:一片海洋、一群孩子、神仙一样,指导朗读。

师:在后面的朗读中,咱们还要注意“一”在诗中的变调。

(4)引读第一小节

师:阳光下的叶子闪着金光,多美呀!谁能读出这种美?

孩子们赤脚玩水,多快乐呀,谁能读出这种快乐?

你们想不想也加入他们的行列?

2、学习第二小节

(1)师:就在这群玩水的孩子中,有个小哥哥特别引人注意,瞧,小哥哥在干什么?

出示词语:踩水,记住生字“踩”。

(2)他是怎样踩水的?认读词语:使劲(提示:“劲”是前鼻音)

(3)读好短语:使劲地踩着水

师:假如我们置身于海洋一样的广场,谁来使劲地踩踩水,加上动作读。

(4)(出示句子:小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。)

师:你的劲真大,水花都溅到老师身上了,我们一起来开心地踩踩水吧(生齐读)

(5)师:小哥哥玩得开心极了,却不忘关心小妹妹

(出示句子,他喊:“妹,小心,滑!说着自己就滑了一跤!”)

①指名读句子

师:他是怎么说这句话的?是呀,广场上这么热闹,得大声喊,妹妹才能听到。

师:谁来喊一喊,提醒一下小妹妹?

师:男生一起来提醒一下小妹妹吧。

3、学习第三小节

(1)师:瞧他,只顾着关心妹妹,自己却摔在了泥水里,他的身上怎么样?

认读词语:水淋淋

(2)出示句子,他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”

(3)师:嘴巴说糟糕,脸上却是?(兴奋和骄傲)

教学多音字“兴”

(4)师:这兴奋和骄傲是从小哥哥脸上发射出来的,认读词语“发射”。

(出示图片)这是在发射火箭,这是在发射卫星,这是在发射子弹,这是无线发射器,被发射出去的东西速度快、无法阻挡,正像小哥哥此时脸上的兴奋和骄傲。

(5)(出示句子,而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲)

师:谁能读出小哥哥此时的心情?我们一起来感受小哥哥的快乐吧。

4、学习第四小节

(1)师:瞧,小妹妹是怎么打扮的?

师:老师要来采访一个小妹妹,小妹妹,你今天打扮地真漂亮,你是怎么跑得呀?

(2)(出示句子:她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑)

指导朗读儿化音:咬着唇儿、提着裙儿、水花儿

师:第一个字音快结束时,将舌头卷起来,就能读出儿化音了。

(3)师:小妹妹心里呀,还藏着一个小小的希望,我们一起读。

(出示句子:心里却希望自己也摔这么痛快的一跤)

五、感情朗读

1.师:孩子们,雨过天晴尽情玩水的感觉怎么样?

2.师:是呀,诗中描写的孩子们玩水取乐、无忧无虑的场景给我们带来了这么多的快乐!这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。让我们一起到雨后的广场,再次享受快乐的时光吧。(配乐师生共读)

六、学习生字

1.复习生字词:认读词卡。

2.师:孩子们,刚才咱们尽情地玩水一定很累,休息一下,咱们来练练童子功。

3.教学生字“射、劲、轻”