回顾 拓展二教案3

《桂花雨》教学设计及反思

执教:许法军

教学目标:

1.自学课文中的2个生字,积累词汇;掌握课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

2. 想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

教学重难点:想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情

教学关键:读懂课文内容

教学方法:自主——合作——探究的学习方法

教学手段:多媒体课件辅助教学

教学时间:一课时

教学过程:

一、读题设疑,导入课题

同学们:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆,这节课我们就来学习

一篇回忆童年生活的文章《桂花雨》(板书课题,并齐读课题)读了课题你有什么疑问吗?

二、自读提示,明确目标

轻声速度阅读提示,看看向我们提出了哪些学习目标?(学生小结),点击课件出示阅读要求:

1、说说桂花给我带来了哪些快乐?

2、体会母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花?

三、自主学习,合作探究

(一)初读感知

1、自读课文,读准字音,读通句子。

2、理清顺序,明确内容。

(二)细读探究

1、自主读文,画出桂花给“我”带来快乐的句段,边读边在书中作批注,写出自己的阅读感受。

2、小组交流,把自己的阅读感受讲给同伴听,不懂的内容,同伴互助或做标记,集体交流。

3、代表汇报,分享阅读感悟。教师参与学生讨论,并恰当点拨。

学生汇报哪些内容,教师相应点击哪部分课件演示给学生看,帮助学生更好地理解课文内容。

用“读句子,想情景,谈感受”的方法,重点交流以下内容:

1、桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见满树叶子;开花时,仔细地在树偷里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。(课件演示桂花树与梅花树的对比)

2、桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,”他们两家糕饼做得多。(体会馈赠的快乐,引导学生练习生活实际谈感受。)

3、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。(课件演示桂花香,课前泡一杯桂花茶,让学生闻一闻,尝一尝,体会桂花的香;感受“浸”字的恰到好处,同时进行夸张句的训练)

4、这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊真像下雨,好香的雨啊!”

四、感情朗读,拓展升华

多么令人难忘的摇花了呀,同时,作者也把快乐带给了我们,然而,作者仅仅在写摇落的桂花雨吗?同学们,放开声音,

读自己喜欢的段落,体会童年的摇花了,体会浓浓的思乡情!

教学反思

上完《桂花雨》一课,自我感知,效果良好,主要突出以下特点:

1.赏出喜爱。我根据课文内容,自制了《桂花雨》课件,大连的孩子赏过槐花,但从来没有见过桂花,那一张张桂花图片展现在学生面前时,他们异常地兴奋,看得出他们喜爱桂花。于是到文中去体会“我喜欢的是桂花”。课件的运用恰到好处,淡化了教学的难点。

2.读出快乐。课文的第3、4、5自然段是重点,母亲的“助人乐”,我的“摇花乐”尽在其中。我让孩子们尽情地读,入境的读,想象着读,读出快乐,在读中体会童年的乐趣,思乡的情感。

3.悟出真情。作者仅仅在写摇落的桂花雨吗?母亲的话,让你感觉到了什么?在反复的体会中悟出真情——思念故乡!尽管如此,仍有遗憾:其一、个别环节处理不到位,如:母亲的“助人乐”一处,联系生活实际去理解,是很好的读书方法,可是,没有让学生放开去谈,就草草收尾。其二、母亲的话是点睛之处,由于时间把握不好,也草草结束,使得升华之处觉得缺了点什么。

《桂花雨》课堂作业

设计:许法军

一、画去括号里不正确的注音。

盛开(chénɡshènɡ)熟(shúshóu)浸(jìn jìnɡ)

使劲(jìn jīnɡ)欣赏(xīn xīnɡ)邻居(línɡlín)

几大萝(lóluó)杭州(hán hánɡ)

二、辨字组词。

侵()摇()常()尤()

浸()遥()赏()龙()

三、按一定的顺序排列下列词语。

梅花荷花桃花桂花

1、按照开花的先后顺序:______________________________________________

元宵节重阳节清明节中秋节端午节

2、按时间顺序:______________________________________________________

四、将时令与花及相关诗句用线连起来

二月荷花接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

三月桃花待到山花烂漫时,她在丛中笑。

六月菊花竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

九月梅花飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。

五、读句子,按要求完成。

1、“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”

这个句子的含义是: ____________________________________________________________

2、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

这句话里一个“浸”字,其读音是(),我能从这个字中体会到_________________ 3、看到桂花开了,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

(1)仿写填空:看到_____________,我想起了__________________,还有___________________。

听到到_____________,我想起了__________________,还有___________________。

(2)“那摇落的阵阵桂花雨”采用了比喻的修辞方法,把_________比作__________。