培养良好的学习习惯（8）教学设计实例

《培养良好的学习习惯8》教学设计

云师大附属世纪金源学校小学部四年级刘树明

知识技能:指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。

过程与方法:谈话揭题,观察图片,抓住关键。

情感态度与价值观:指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。自主设计

重点引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。

难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学准备:日记本,课外书等

过程设计

一、揭题导入。

今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(8)”

二、坚持写日记

(一)指导观察第一页--上半局部--左上图:

1、说说图上画的是什么?

2、小结:一个人或者家庭长期记日记,可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢?

(1)能为自身提供写作的机会,提高写作水平。

(2)通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑,协助自身总结成果或经验教训,进一步明白自身该怎么做、怎么想,提高自身的认识水平。

(3)一些事情时间长了总是会遗忘,写日记可以克服这一点。(俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。)

(4)写日记可以协助俺们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料

(二)第一页--上半局部--右边小图:

1、画面上有什么人,在干什么?

2、过渡:写日记有什么样的要求呢?该写些什么内容呢?

(三)第一页--下半局部:

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么?

2、写日记有哪些要求和内容?投影片映示:

(1)要锲而不舍。

(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

(3)用自身的语言写想说的话。

3、小结:写日记贵在坚持,最好不要断断续续;假如内容比较丰富,可以写长一点,假如觉得没什么话说,可以写短一些(“有放话则长,无话则短”)。(四)指导观察第二、三页--左上、右下角:

1、这两幅图画的是什么?说说这位同学的姿势、态度怎样,桌面上文具摆放得怎样,用的什么本子?

第二、三页--中间:

1、读读这些日记。

2、讨论:这些日记内容怎样?字写得怎样?日记有什么特别的格式?

3、小结:书写日记时与作文一样,注意一个标点占一格。

4、看了这三篇日记,你有什么体会?

(五)总结:

鲁迅先生一生坚持写日记,直至逝世前三天,为后人留下了珍贵的精神遗产;雷锋写下了大量的日记,留下了自身生长的足迹。很多在事业上有成绩的人都有坚持写日记的习惯,这对于他们事业的胜利很有协助。我们是四年级的同学了,一方面有一定的写作能力,另一方面,今后的道路还很长,假如养成坚持写日记的习惯,对于今后的成才是大有协助的。

三、保护图书

(一)指导观察上面两幅:

1、图画的是什么地方?书架上图书保管得怎样?

2、那位同学在做什么?是怎样做的?

3、结合图画,说说怎样保护图书?(从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论)。

(1)图书要分类整理和摆放,以便查找或借阅。

(2)要坚持书架的清洁,营造良好的藏书环境。

(3)翻看图书动作要轻,看到某处不能随便打个折,而应使用书签或者书中的丝线。

(4)不要把书卷起来看。

4、对照上述要求,说说自身平时是怎么看书的,存在哪些问题,该怎样纠正? (二)下面三幅:

1、分别说说三幅图的内容。

左下角:

(1)图上有哪些人,在做什么?他们使用了什么工具?

(2)修补图书时要准备哪些物品?修补时应注意什么?

(修补时要细心,尽可能把破损的地方修补好;假如图书卷了角,要用手轻轻抹平,再压一段时间,使卷角处坚持平整。)

中间:

修补图书时要两人互相配合,提高修补质量。

右下角:

说说自身是怎样到图书馆借书的?是否遵守图书馆制度,是否做到保护图书。(三)修补图书练习:

把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

(四)提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

练习设计按照写日记的要求、格式练习写日记

作业布置给新课本包上封皮。

小结这学期我们又养成了两种良好的学习习惯:坚持写日记、爱护图书。

板书设计

培养良好的学习习惯(8)

坚持写日记爱护图书