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课时目标:确定作文题目,进行写作,修改,评议,锻炼学生的书面表达能力。一、谈话导入.激发兴趣在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择

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回顾 拓展二优秀说课稿

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课时目标:

确定作文题目,进行写作,修改,评议,锻炼学生的书面表达能力。

一、谈话导入.激发兴趣

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

阅读提示.明确要求

课件出示习作内容:

1.读书故事;

2.采访记录;

3.记一次辩论活动.

二、试写初稿,反复修改

1.学生在上面的三个话题中任选一个进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.

3.组内互读互改,提出修改建议.

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.

三、朗读佳作,共同赏评

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

四、誊写作文

再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.

课时作业:

1.根据课文内容填空。

(1)季羡林爷爷提出的三贯通指:

、、。

(2)一本你喜爱的书是,也是。

(3)人们都爱秋天,爱她的,爱她的,爱她的。

2.连线。

《红楼梦》吴承恩宋江

《西游记》施耐庵刘备

《三国演义》曹雪芹孙悟空

《水浒传》罗贯中贾宝玉板书设计:

口语交际·习作一

我爱读书

辩论会:开卷有益吗?我是小作家

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