我的发现•日积月累教学设计第二课时

语文园地三

我的发现日积月累

教材分析:

“我的发现”,安排了三组语句,每组两个句子的基本意思是相同的,但第二个句子加上“那样的”这个限定词后,表达的情感更强烈一些。

“日积月累”选取的是六句农业气象谚语。谚语,是流传广的民间口头语言的精华。培根说:“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到。”“清明前后,种瓜点豆”是与农时有关的,其余几句是与气象有关的。

学情分析:

学生在学习中综合应用能力较差, “我的发现”引导学生体会词语的表达效果。可以先引导生读读没有限定词的句子,再读读加上限定词后句子的意思表达效果有什么不同,从而总结归纳这些词语的作用。“日积月累“重在积累,运用,学生在理解的能积累会运用。

教学目标:

1、学习我的发现,比较句子,体会副词在表达语意轻重方面的作用。

2.积累农业气象谚语,了解这些农业气象现象。

3.激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

重点难点:

1.体会副词对于表达句意的作用。

2.引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

教学准备:搜集生活中常见的谚语,作业单。

教学课时:1课时。

教学过程:

谈话导入:同学们,学完本单元的课文,我们知道本单元的课文都是围绕大自然给人类的启示来写的,这四篇课文有叙事性文章,也有说明性文章,都是在告诉我们大自然也是人类的老师,也让我们学会了留心观察周围的事物,动脑筋思考,会有不一样的收获。今天,我们就来看看在“我的发现”中你们会有什么发现?

一、我的发现

(一)检查预习:(设计意图:检查学生的预习情况)

1、读一读,了解句子在表达上的不同。

2、质疑:你还有哪些不懂得,需要我们一起来讨论的吗?

3、预设问题:什么是副词?副词的作用是什么?

(二)小组合作感悟。(设计意图:通过合作学习,让学生在理解句子意思的基础上知道副词,并了解副词在句子中所起到的作用。)

我们通过合作学习来了解什么是副词。

1、合作学习:(随机出示学习提示)

学习提示:理解句子在感情表达上的不同,可以结合课文的内容来理解。

抓住带点的词语,采用比较的方法。

2、小组汇报。

3、学生点评,师随机补充。

(三)师小结:(设计意图:学生只需要了解副词,知道怎样运用即可,副词的分类学生了解,根据学段要求不用深究。)

这三组句子,每组中的两个句子基本意思是相同的,但每组中的第二个句子表

达的语意更重一些。我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用,这就是副词。( 随机出示)

备注:1、副词是指在句子中表示行为或状态特征的词,用以修饰动词、形容词,表示时间、地点、程度、等概念。

2、副词可分为:时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、关系副词等。

(四)拓展延伸(设计意图:让孩学生去发现副词,可以在课文中,也可以在生活中去发现。)

举例子,说一说:你还能举出这样的一组例句来吗?

过渡:孩子们,仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。著名思想家---爱默生曾经说过——细节在于观察,成功在于积累。下面我们就来学习本单元的日积月累,看看这一单元要求我们积累的是什么?(出示日积月累)

二、日积月累。

(二)(一)、检查预习(设计意图:检查学生的预习情况)

1、学生理解什么是谚语?(随机出示)

所谓谚语是一些民间流传的常语,也是人民群众口头流传的固定的语句,通常指一些含有丰富的知识、经验,有思想,有教育意义的俗语。用简单通俗的话来反映深刻的道理。

恰当地运用谚语可使语言活泼风趣,增强文章的表现力。

例如:留得青山在,不怕没柴烧。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

2、谚语的分类。(学生汇报,随机出示)

气象谚语:这是人们在长期的生产实践中,观察气象的经验总结。

农时谚语:它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。

卫生谚语:卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。

社会谚语:社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。学习谚语:多是学习经验的总结,激励人们发奋学习。

3、多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。(要注意朗读节奏、韵律)

4、完成作业单第三部分。(设计意图:在学生背会的基础上,知道怎样运用。) (二)小组合作交流(设计意图:日积月累重在积累,学生把自己在课下搜集的谚语进行小组内交流,并积累。)

1、展示自己搜集到的谚语。

3、小组展示汇报。

(三)拓展交流: (完成作业单第四部分)(设计意图:积累的目的在于运用,所以学以致用很关键,当堂训练,写话片段练习)

1、写一个片段,用上自己积累的谚语。(提示:可以是课堂上发生的小故事,可以是生活中的事。留心观察,写作素材来自于生活。)

2、展示汇报。

三、板书设计

语文园地三

我的发现程度副词

日积月累谚语