习作第一课时导学案是什么类型的资料？

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习作第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：习作第一课时导学案

正文

活动类型:“课堂解剖”、磨课活动

《说明文写作》第一课时教学设计

授课班级:五年级(1)班

授课时间:2018年4月9日

授课教师:姚志生

教材分析

这次习作是围绕本组专题设计的,在学习了4篇说明文之后,让学生也来练习写一写说明文。本次习作的内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。如何把习作的自主权交给学生,提高学生写作兴趣,也是这节课要突破的难点。

学情分析

这是五年级学生第一次练习写说明文,学生难免有畏难情绪,加之农村孩子在表达上存在欠缺,回答问题不够积极,都是在课堂上应该考虑到的问题。那么如何激发学生的习作热情,树立习作的自信心,让学生轻松愉快地作文是亟待解决的问题,也是本次习作教学的突破口。

教学理念

针对教材和学情,教学时准备采用情景教学法,让孩子们参与进来,主动学习,积极作文。

教学目标

1. 通过创设情景,全班交流,好文展示等方法,激发学生表达与写作的兴趣。

2.学会抓住事物特点来说明事物的方法,学会联系生活具体事例表达情感的写法,学习写说明文。

教学重难点:

学会抓住事物特点来说明事物的方法,学会联系生活具体事例表达情感的写法,学习写说明文。

教学模式分析:

基于“以学定教,动态生成”策略下的“问题导学”高效课堂教学模式教法、学法设计

教法:“问题导学”“情景教学法”

学法:情景再现,交流总结

课前准备:多媒体课件

教学过程

一、开门见山导入

(一)习作指导——学写说明文

(二)阅读习作指导,明确学习目标

二、话题(一)

(一)写作最重要的事是什么?

(二)中心思想、构思立意、修辞方法、遣词造句、选材……

(三)出示本组课文主题图,思考:你会不会选择这些主题来写?为什么不选?写不好的原因是什么?

(四)说明文写作选材很重要

三、说明文选材

(一)常见的选材

动植物、蔬菜水果、玩具家电、自然现象……

(二)选材原则

熟悉——(离不开什么)观察——(观察什么)特点——(抓住特点表达什么)喜欢

(三)观察一组图片

1.说特点

2.喜欢吗?

四、写一写

(一)出示写作要求:简短写一小节,可以是几句话,但,注意突出特点

(二)评一评

1.听到写得精彩的地方给他点掌声鼓励!

(个别同学在同学展示时只顾修改或者书写自己的习作,不懂得聆听,鼓掌既是对展示孩子鼓励又能让孩子专注的听。)

2.只有写出特点才能获得掌声,适时询问为什么要鼓掌。

五、回归文本学方法

(一)出示《松鼠》第一段

总结作者写作方法,总分段式、第一句概述特点、情感集中(喜爱)……(二)继续写作

学以致用,继续完善习作。

(三)展示习作

1.题目修改

(一些孩子在命题时一般写“我家的XXX”,特点不明确,指导孩子修改题目,如:“我家的大公鸡”改为“帅哥公鸡”或者“我家的战斗鸡”

再一起展示作文,特点更加突出。)

2.指名展示,指名点评

(四)写法总结(一)

把特点写出来

六、话题(二)

(一)如何将感情写出来?

(具体事物离不开具体事例)

一起生活的事、日常观察到的事、心中所思所想……

(二)写法总结(二)

把自己写进去

(三)再次修改

关键词写作加口述展示

七、课堂总结

说明文写作要抓住事物的特点展开来写,才能让习作生动形象,真实可信。当然也离不开恰当的说明方法和合适的写作顺序,下节课我们再来学习。

板书设计

说明文

选特点写出来生动形象

材自己写进去真实可信

资料摘要

习作第一课时导学案