2.平均分（二）：平均分成几份第二课时教学实录

【教学内容】认识平均分(二)苏教版第三册P44-45例3,试一试,想想做做【教学目标】1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程,进一步感受平均分的含义,掌握按指定的份数平均分的方法。

2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力,让学生感受解决问题策略的多样性。

【教学重点难点】

让学生通过动手“分一分”,体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。

【教学过程】

一、课前引入,初步探索平均分的第二种分法。

今天老师带了一些糖果,想分给我们班坐的最端正,学习最专心的3位小朋友,怎样分最公平呢?(平均分)怎样叫做平均分?这节课我们继续来认识平均分。(板书课题)怎样平均分给他们俩呢?给学生两秒思考时间。组织学生讨论,引导学生说出老师手里有几颗糖果不知道,先每人分一个,再每人分一个。

教师分完糖果后问:你们每人拿到了几块糖?每人分得同样多吗,是平均分吗?

师惊讶:用这种方法也可以做到平均分!猴爸爸也遇到了这样的问题,你能帮他们解决吗?

二、动手操作,探索“按几份进行平均分”的方法。

1.(课件出示情境图)从图上你知道了什么信息?猴爸爸面临什么问题?

2.用8个圆片代替桃,两个椭圆形代表两只小猴按要求分一分。

学生操作,教师巡视。

3.学生说说自己是怎样平均分的,指名演示。

学生演示,教师指导语言表达。注意演示不同方法(可以先每人分一个,再每人一个直到分完;也可以先每人分两个,再每人两个)。

刚才是怎样平均分的?你看清楚了吗?你能说一说吗?多请几人说。注意语言的完整性。

追问一下:问什么每人先分两个也可以?

引导归纳总结:他们分的方法有些不同,但是,分得结果呢?(都是把8个桃,平均分给2只小猴,每只小猴分得4个。)(板书)

三、试一试

1、出示课件第一题,这题的要求是什么?你准备怎样平均分?(交流)和同桌说一说。

动手分一分吧,说说分的方法,再填空。

指名演示。(多请几人说)

2、出示第二题,这次要求是什么?你会分吗?

动手分一分,分完以后完整地说一说分的结果,再填空!

指名演示。

3、出示第三题,题目要求又变了,你会分吗?独立完成。校对。

4、想想,还能把12根小棒平均分成几份?每份几根呢?动手分一分,学生活动。

汇报。

原来同样的12根小棒,可以平均分成不同的份数,每份的根数也就随着变化了。

四、组织练习,巩固新知:

1、出示第一题:题目要求是什么?你准备怎样分呢?我们可以用连线的方法表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分,并填空吗?

独立完成,校对。

看看猴爸爸是怎样分的呢?看课件。

出示第二题,猴妈妈摘了很多白菜,也想请小朋友们帮忙分一分呢!你能用连线的方法表示出平均分的过程并填空吗?

独立完成,(拿小朋友的书)校对。

2、出示第二题。我们来表演一下吧!

每四人一小组有6个胡萝卜,请三人扮演小兔,小组长把6根胡萝卜平均分给三只小兔。

小组活动,教师巡视!

你能完成填空吗?校对!

3、小松鼠们在做什么呢?(课件)你能解决这个问题吗?

独立完成,校对!你是怎样分的?(课件)

五、课堂小结

今天我们学习了什么?你学会了什么方法呢?你还知道了什么?我们平时在哪些方面需要用到平均分呢?

六、开放、游戏

完成“动手做”

七、练习与测试