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3、1～4的乘法口诀教学内容｜教案在线预览

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关键词：3、1～4的乘法口诀教学内容

正文

《表内的乘法(一)1、2、3、4的乘法口诀》教学设计黔西县中坪镇中坪小学陈先云

教学目标:

知识与技能:在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

过程与方法:进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

情感态度与价值观:进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

理解乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点:

理解口诀、算式、图示之间的内在联系,相邻口诀之间的联系。教学准备:多媒体

课时划分:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.师提问:同学们,你们喜欢到游乐场玩吗?(生答:喜欢)游乐场里面有许多好玩的东西。那么,今天老师就带领大家到游乐场玩一玩。

2.课件出示小熊图片。提问:一共有多少个小熊?(指名回答,

师评议)师追问:你是怎样计算的?

3.揭题,板书课题:1、2、3、4的乘法口诀(学生齐读)二、新课教学

(一)学习2的乘法口诀

1.多媒体演示一个跷跷板画面。提问:小朋友,你看到了什么? (学生回答)

2.讲述:1×2=2我们可以编一句口诀:一二得二,会说吗?一二得二表示什么意思?

3.多媒体演示二个跷跷板画面。提问:小朋友,你看到了什么? (学生回答)

4.讲述:2×2=4我们可以编一句口诀:二二得四,会说吗?

5.师总结:2的乘法口诀:一二得二,二二得四。(生齐读两遍)

(二)学习3的乘法口诀

1.谈话:走,我们和王老师一起去别的地方看看。

2.多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问:这些小朋友在干什么?(生回答:荡秋千)

3.提问:1个秋千坐3人,1个3人是几人?怎么列乘法算式? (指名回答)

4.指名学生回答:编一句3的乘法口诀。(师评议,总结)

5.演示两个秋千,提问:现在有几个小朋友?指名学生列乘法算式。指名学生编乘法口诀。

6.演示三个秋千,提问:现在有几个小朋友?指名学生列乘法算式。指名学生编乘法口诀。

7.生齐读3的乘法口诀。(师板书3的乘法口诀)

(三)学习4的乘法口诀

1.多媒体演示小朋友乘小火车的场景。

2.提问:每节车厢里坐了几个小朋友?(生答:4个)

3.让学生用小棒摆出1个4。师巡视。

4.指名学生列乘法算式。(师评议)

5.指名学生编乘法口诀。(师评议)

6.提问:两节车厢坐了几个小朋友?(指名回答)

7.让学生按照上面的学习方法,摆小棒学习剩下的4的乘法口诀,师从旁巡视指导。

8.指名列出乘法算式并编乘法口诀。(师小结:乘法得数大于十,要省掉“得”字。)

9.生齐读4的乘法口诀,师板书口诀。

(四)多媒体演示所学乘法口诀,生齐读。

1.提问:1个1是多少?要求学生用小棒摆出来。

2.指名回答列出乘法算式(师评议)。

3.指名回答1的乘法口诀(师评议)。

4.生齐读1到4的乘法口诀。

5.学生独立识记1到4的乘法口诀。

6.指名学生背诵1到4的乘法口诀。

三、巩固练习

1.出示习题“计算并写出口诀”。生独立完成,师巡视指导。学生完成后,指名回答,师生评议。

2.游戏:拍手游戏,同桌相互完成。指名学生试背1到4的乘法口诀。

四、课堂小结。

五、布置作业。

六、板书设计

一一得一一二得二一三得三一四得四

1、2、3、4的乘法口诀

二二得四

二三得六三三得九

二四的八三四十二四四十六

资料摘要

3、1～4的乘法口诀教学内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀教学内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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