● 有趣的七巧板优秀教案范文

有趣的七巧板

太仓市港城小学钱一波

【教学内容】

义务教育课程标准数学实验教材(苏教版)第三册第18、19页。

【教材分析】

七巧板是传统的玩具,教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动,目的在于使学生熟悉平面图形,巩固学到的图形知识;鼓励有个性的思考,培养创新精神;感受图形的美,发展积极的情感与态度。

【教学目标】

1.通过拼图活动,进一步感知有关平面图形的特征,体会图形的变换,发展初步空间观念。

2.在学习活动中进一步培养学生对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作意识。

3.在动手动脑的过程中发展初步的想象能力,培养学生的创新意识。

【学期分析】

在之前,学生已初步认识了正方形、三角形、长方形、平行四边形等平面图形,并且可能有一些拼七巧板的经验,但不善于发现其中蕴含的规律和相应的数学知识,只会纯粹地拼搭。

【重难点】

重点:通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。

难点:用七巧板创造性的拼图形。

【教学准备】

七巧板、课件等。

【教学过程】

一、认一认

1.欣赏图形

师:小朋友们认识这些图形吗?它们是?现在老师要变个魔术了,你们可要睁大眼睛咯。变变变。哎,它还真能变呢!这些漂亮的拼图都有什么相同的地方吗?其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?

师:对!这是一副七巧板,这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

2.介绍七巧板的来历

你知道它为什么叫七巧板吗?(观看视频)

说明:这就是七巧板,请小朋友拿出自己的七巧板。

3.认识七巧板

引导:请你仔细观察七巧板,你能发现七巧板的哪些秘密呢?比如,有几块呀,有哪些图形呀,有没有大小、形状相同的呀。先和同桌说一说。

交流:能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗?谁来说一说?

现在大家来整理一下,七巧板有几块,分别有哪些图形?哪几块形状、大小完全相同?请小朋友拿出来大家看一看。

指出:七巧板一共有7块图形,分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样,两个大三角形完全一样。

过渡:那认识了七巧板,我们就来拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。

(设计意图:让学生认识七巧板,并说出七巧板由哪些平面图形组成,知道哪些图形是完全一样的,使学生进一步熟悉基本的平面图形,为下面的活动作铺垫。)二、拼一拼

1.选两块拼图。

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想你准备用哪两块来拼呢?(用大小完全一样的两个三角形可以拼成正方形。)

设问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。

小结:你看拼图多有意思!同样的两个三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。

(设计意图:结合拼一拼的操作.让学生自己发现只有大小完全-样的三角形才能拼出正方形、三角形和平行四边形。这里,沟通了正方形、三角形,平行四边形与三角形的关系。)

2.选三块拼图

如果用三块拼呢?现在请小朋友自己选三块图版拼一拼,拼好图形同桌先交流,看看可以拼出哪些认识过的图形,是不是拼出了更多的图形。

学生操作,教师巡视交流。

学生演示、交流。

提问:选三块拼和选两块拼比,你感觉哪种的变化多、拼法多?

指出:七巧板中的三块就有这么多的变化,真的变幻莫测!如果选更多的块数,拼法会更多吗?试一试好吗?

(设计意图学生用两块板拼成图形后,巧妙地利用课堂生成让学生感受到只需再添一块,图形变化更多。在这种动态的变化中,让学生初步感受七巧板的巧。同时,很自然地过渡到第二层次的操作活动,用七巧板中的3块拼出图形。在这一操作活动中,有序并对比性的展示学生拼出的图形,通过交流使学生看到不同的3块可以拼成相同的图形,进而体会图形变换的方法,感受技巧表七巧板的起奇妙与神奇。)

3.任意选择拼图

1.四、五、六块拼

要求:请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼,和小组交流,看你的拼法多不多。

你对选更多的块数拼图形有什么体会?

指出:选的块数越多,拼法也就越多;用全部的七块来拼,更有数不清的变化,七巧板真巧、真神奇!

(设计意图:用四、五、六块拼出指定的图形,知识的难度由易到难,层次分明,符合认知的特点。)

4.小组PK赛

组长转转盘,转到规定图形组员进行拼搭,速度快者获胜。

三、创一创

过渡:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。

师:一副七巧板,竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案,有趣吧!那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢?有信心自己试着拼一拼吗?小朋友自己想想、拼拼,看看谁聪明!

(设计意图:课外活动的设计,让学生在“玩”的游戏中学习知识,看似让学生表达“玩”的高兴心情,其实是对数学知识的进一步提升,让学生体会到成功的喜悦,感受学习数学的乐趣,发现数学就在自己的身边。这个环节给学生一个发现自己、表现自己创造力的空间和时间,使学生各自的个性得到充分的发挥,满足学生个性的发展。实现不同的人在数学上得到不同的发展的目标。)

四、课堂小结,延伸有趣

引导:请小朋友回顾上面拼图活动过程,和同桌说说七巧板“巧”在哪里,你对七巧板拼图有哪些体会?

谈话:小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案,可以变化无穷;“巧”在你说不清它有多少种变化,你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋,它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。