3　太空“清洁工”课堂实录及点评

3、《太空“清洁工”》教学设计

【教材分析】

这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章,它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。这篇课文主要讲了什么是太空垃圾,太空垃圾给航天事业带来的危害及太空“清洁工”清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。文章层次分明,条理清晰,运用了举例子、打比方、列数字等说明方法,通俗、生动、准确地对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用进行描写说明,赞扬了科学家们的聪明才智,让同学们对太空、科技产生兴趣。【学情分析】

五年级的学生对于说明方法的运用大多数能够理解并掌握,但作为农村学生,他们对航天航空方面的知识了解得很少,因此本节课既要拓展学生们在科学方面的视野,又不能把语文课上成科学常识课,所以我把这节课的着眼点落实在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

【教学目标】

1.用联系上下文等方法理解“络、骸、殃”等词语;了解“联络、奥秘、同归于尽”等词语的意思。

2.熟读课文,了解太空“清洁工”是什么,以及它的作用掌握例数字、打比方的说明方法;。

3.掌握课文内容,感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。

【教学重点】:

知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

【教学难点】:

体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并加以运用。

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、揭示课题,导入课文

1、课件出示清洁工的图片,引入“清洁工”。

2、那么你们有没有想过太空中也有清洁工呢?引入本文的课题。

3、齐读课题。

二、初读课文,检查预习。

要求:

1、轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺。

2、指名读第一排词语,读准字音。(引导发现都有双引号,表示特殊含义。)

3、指名读剩余词语。

4、齐读词语。

5、再读课文,说说课文主要讲了哪几个方面的内容?

6、交流反馈。

三、学习课文

引导学生围绕课题质疑,并梳理成四个问题,课件出示:

①太空上有些什么垃圾?

②为什么要清除太空垃圾?

③太空“清洁工”是怎样的?

④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

自由读课文,思考四个问题,划出有关的句子,多读几遍,想想作者用了哪些说明方法,在句子旁边批注。

(一)了解太空

同学们,你们曾想过茫茫的太空是什么样的,太空中有什么吗?学生交流。引入第一自然段的学习。

(二)了解太空垃圾

1、观看视频《60年来地球周围太空垃圾变化》更加具体地了解太空垃圾。

2、自读第三自然段,思考:太空垃圾是什么呢?(解释“残骸”)它们有什么危害呢?

3、交流反馈。

4、再读一读,想一想它用了什么方法?说一说它的好处。

5、比较两个句子,体会作者用词的准确性,交流两个句子句义上的差别①正常运行航天器碰上它们,就会遭殃。

②正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。

(补充资料)

飞行器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆,它可以集中宇宙飞船的窗子,在玻璃上划出一道裂缝。

一颗在太空中漂浮的螺栓,可以穿透飞船的舷窗,撞死里面的宇航员。

过渡:那么有没有办法来对付它们呢?

(三)了解太空“清洁工”

⒈自读课文第四自然段。

太空“清洁工”的质量只有 6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

⑴这个句子用了什么说明方法?(板书:列数字)

⑵读读这两个数字,你有什么想说的?

抓“6千克”,联系生活体会太空“清洁工”的轻、本领大。

抓“不到100万美元”,拓展资料理解造价低。

白俄罗斯:“松鼠”号人造卫星造价为900万美元;

美国:“太空监测卫星” 造价5亿美元;

日本:大地号卫星升空造价接近5亿美元;

美国:新隐形间谍卫星造价95亿美元。

⑶指导抓数字读好句子。

2.出示句子:

一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。从地面上看,就像天空坠落的流星一样。

⑴自由读句子,想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的?

⑵交流,理清步骤

⑶体会“清洁工”本领大

①师:你还读懂了什么?你是从哪些词语读懂的?圈出来。

引导从“一旦……就……、立刻、紧紧”等词语,体会“清洁工”本领大。

⑷体悟写法

师:同学们,再读读这句话,在写法上,有什么地方值得我们学习?

①按一定的顺序,用“然后”、“接着”等词语连接,体会行文的严谨性。

②用拟人的修辞手法,使句子生动形象,体会用词的趣味性。“捣蛋鬼”

指什么,如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗?。

③使用准确的动词,如“看、靠、抓”。

四、迁移运用,布置作业

1、过渡,设疑:

太空“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”,看着这个词语,你有什么想说的吗?

2、迁移运用,布置作业

①搜集整理最新太空“清洁工”。

②请以“我设计的太空“清洁工””为题目,把你的设想写下来,注意说明方法的运用和用词的准确生动。

五、小结:通过这节课的学习,你了解到了什么呢?

【板书设计】

太空“清洁工”

危害打比方

样子列数字

作用举例子