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《小数的初步认识》复习课教学内容:人教版教材三年级下册第七单元教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。教学重难点
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解决问题教学设计(第一课时)
未知
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关键词：解决问题教学设计(第一课时)
正文
《小数的初步认识》复习课
教学内容:人教版教材三年级下册第七单元
教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。
4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。
教学重难点
重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础知识。
难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。
教、学具准备
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习
直接说得数
23+77=
1.1+0.9=
0.4+0.6=
12.5+0.2=
42+24=
12×4=
2000+400=
11×50=
15×2=
78-69=
二、回顾整理，建构网络
(一)自主整理，实施创建
师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。
教师巡视，指导
小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：
↗小数的含义和读写
小数的初步认识
→小数的意义和大小比较
↘小数的加减计算
（二）交流矫正，优化再建
结合板书进一步引导学生思考：
师：谁能说一说你身边的小数？
生回答后看课件，什么是小数？
1、读小数、写小数。
师：想一想读、写小数时应该注意什么？
指名回答，教师小结：小数点左边的数按整数读（写）法去读（写），小数点右边的数按顺序依次读（写）数字。
2、出示课件完成有关小数的意义的练习。
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3米5分米，用小数表示是（
）米。
3、一种书包商店标价是56.50元，也就是（
）元（
）角（
）分。
4、在（
）填上合适的分数和小数。
1分米=（
）米=（
）米
18厘米=（
）米=（
）米
7
角
=（
）元=（
）元
32分=（
）元=（
）元
小数的意义是什么？（一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几......)
5、森林医生
做完题后问：小数加减法注意什么？（相同数位对齐，也就是小数点对齐。）
6、解决问题：逛超市
玻璃杯每个13.60元，陶瓷杯每个10.20元，塑料杯每个6.10元。
（1、）买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元？
13.60+10.20=23.80（元）
（2、）买一个陶瓷杯比一个玻璃杯少花多少元？
13.60-10.20=3.4（元）
（3、）三种杯各买一个，30元够吗？
13.60+10.20+6.10=29.90(元）
29.90<30
答：三种杯各买一个，30元够用。
师：29.90<30，我们用到了什么知识点？（小数的大小比较）小数的大小怎样
进行比较，你有什么好的方法要告诉大家?
（4、）你还能提出哪些数学问题？
学生自由提问题，有能力的可提出两步计算的问题。
7、想一想、做一做
用5、0、6和7这几个数写出下面各数，每个数字只能用一次。
（1）最大的三位小数。
（2）最小的三位小数。
（3）小于1而小数部分是三位的小数。
（4）大于1而小数部分是三位的小数。
8、自我介绍
看完题后集体改错
三、课堂总结：
师：
这节课我们主要复习了什么?在学习中我们要注意什么？这节课自己表现的如何？那些地方让你很满意？哪些地方还需要继续努力？你打算以后怎么办？和你的同桌说一说。
板书设计：
↗小数的含义和读写
七、小数的初步认识
→小数的意义和大小比较
↘小数的加减计算
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