Lesson 9 The Palace Museumppt配套的板书设计及意图

教师姓名

课题

崔玉亮

任教年级

五年级

Lesson12：The Palace Museum

教材分析

本节课是冀教版小学英语第六册第二单元12课。本课以到故宫博物院参观为主线，展开对单词camera, film，picture，hurt词组the Palace Museum

take a picture 以及相关句型We are going to zhe Palace Museum today. I want to take my camera. May I take your picture?

I`t sunny today.

How old is the Palace Museum?的学习。在此基础上，又安排了一个关于游览的情景对话。本节课教学内容与学生的生活联系紧密。通过这节课，学生将会进一步提高自己英语交际能力。

学情分析

小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。

教学目标

1．知识目标：（1）四会掌握单词camera, film，picture，hurt（2）能听懂描述游览使用的语言。We are going to zhe Palace Museum today. I want to take my camera. May I take your picture?

I`t sunny today.

How old is the Palace Museum? 2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。

3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

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教学重点难点

教学重点：

（1）掌握词汇camera, film，picture ,hurt词组the Palace Museum , take a picture （2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学过程

教学环节

一、

课前热身，创设情景引出新知。

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

2、播放故宫博物院视频。

3、以到故宫游览为情景引出新课。

二、讲授新课

1、呈现实物camera,

2、呈现实物film，教读练说film，This is film.

3、边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。

4、T: Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

5、实物呈现

picture. 板书单

教师活动

教师：Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you

播放视频

教师：假如今天大家一起去故宫博物院游览，我们需要准备什么？

教师出示照相机，板书并领读。讲解相机和胶卷的关系。

播放幻灯片film

教师为学生拍照。

学生活动设计

学生与老师英语交流

学生：地图、雨伞、食物、水、钱、相机、必要的英语知识。

学生跟读并拼读。

学生用手做拍照动作。

2 设计意图

烘托浓厚的英语氛围。消除孩子们紧张的情绪。另外让孩子们完全融入到学习英语的氛围中，进入学习英语的状态。

把课堂的主动权交给学生。变要我学为我要学。

打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。

词，教读练说。

6、教师拿着照相

机与一些学生对

话，演示要帮别人教师对学生进行照相的用语，并帮个别辅导。

他们照相。

T: May I take your

picture ?

S: Sure./ No,

thanks.

7、练说句子，分

两大组相互问答?

同桌两人相互问

答，并做出照相动

作。

8、总结复习：We

are going to zhe

Palace Museum 对学生加以引today. I want to 导。

take my camera.

Now I’m putting

film in my camera.

May I take your

picture?

三、操练巩固新知

创设情景：小伙伴

们相约去一个地

方玩，然后相互帮

照相。学生分组自

编小对话。

四、呈现新知

hurt,

help , 及受伤后求

救和安慰别人的

用语：I hurt my .....

老师佯装不小心Dont worry! We 划破手指。

can help you.

五、利用教科书

No.2

1、各小组试读课

文，自学讨论How

old is the Palace

Musuem ? Danny

发生了什么事？

他说了什么？

对阅读有困难的2听录音磁带跟学生进行帮助。

读。

学生分组练习。

学生分组自编对话。

学生来安慰老师。给老师包扎。

3

让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，激发学习英语兴趣。调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。

在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。

既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力。

3、齐读课文。

六、作业：完成本课的活动手册

学生齐读课文。

板书设计

Lesson12：The Palace Museum Camera

film

picture

We are going to zhe Palace Museum today.

take a picture

hurt help

I want to take my camera.

May I take your picture?

课堂评价设计

单词

相机

胶卷

照片

表情

句子

今天我我想带我可以

给你照

们要去

上我的

故宫博照相张相

物院。

机。

吗？

表情

照相

故宫

划伤

我们可以帮你！

笑脸总数

我划伤不要担了我的心。

鼻子。

评价说明：1、个人评价。能用英语说笑来表情话笑脸否则话哭脸，统计总数。

2、课堂效果评价。统计班内笑脸在十个以上的学生总数。

教学反思

本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun．It's easy!”

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冀教版小学英语第6册第二单元第12课

Lesson12：The

Palace

Museum

大葛村联办小学

崔玉亮

2012年3月21日

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