Lesson 13 How Old Are You?优质课教案设计

课题

课型

教具

准备

缺课

学生

Lesson 13 How Old Are You? 日期

课时

多媒体课件，句型卡片

1. 知识与技能目标：

1.

掌握四会单词：am when birthday 2.

能听懂、会说句型：

How old are you? I am … years old.

批注栏

教学

目标

When is your birthday? My birthday is …

2.能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，能正确说出自己的年龄和生日，并与同学进行口语交际。

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

掌握词汇及句型：

教学

重点

How old are you? I am ____________years old. When is your birthday? My birthday is …

教学

难点

通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，能正确说出自己的年龄和生日，并与同学进行口语交际。

知识点

Step 1 Class opening. 师生互致问候，游戏热身，激发兴趣。

T: Good morning, boys and girls. I’m your new friend. How are you? S: I’m fine.Thanks 教学

过程

T：let’ play ping-pong. T: Do you like singing? Let’s sing a song together. 教师播放歌曲，学生边唱歌曲。

【设计意图】

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，

使其尽快进入英语学习的氛围，创设过生日的情景。

Step 2 New Concepts 1.

情景引路，顺利导入。

创设一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。

Guessing Game. 由生日联想并猜测老师的年龄。

T: today is my birthday .can you guess How old am I? S: You are …years old. （学生发散思维猜测）

T: Yes. You are right I’m 24 years old. How about you? 2. 师生操练，巩固句型。

Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。

How old are you? I am …years old. (板书) 学生结对进行句型操练。

【设计意图】

教师引导学生猜测教师的年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。

2.

教师播放歌曲，复习月份。

出示十二个月份，

Let’ make a chant! January January is the first. February February is the second ... Free talk : T: what’ your favourite month? S: my favourite month is____ T:my favourite month is April.Why? Because my birthday is in April. My birthday is April 16. 教授单词：birthday 顺势导入本课新句型：when is your birthday? 教授单词：when 教师与学生对话示范。

游戏:Bear Go!

进行句型操练：

S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is... 【设计意图】

通过歌曲，让学生复习十二个月份和序数词，通过简单的交流

引入新句型。学生与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

3. 第一次: 听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? When is Danny’s birthday? S: Danny is 11 years old. S:Danny’s birthday is July 25. 4 . 第二次: 跟读课文，准确模仿。

Read and check. 判断对错。

（ ）1. Danny is 19 years old. （ ）2. Steven’s birthday is December 17th. （ ）3. Danny’s birthday is October 52nd. 5.第三次: 自读课文，深入理解。

Read and make the chart. 自读课文并填写表格。

Name Steven Danny Me 【设计意图】

通过三次阅读，层层深入，深层挖掘教材。通过听→说→读→写等活动，由浅入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。

Step 3 practice and Consolidation

Birthday

Age

1. Group work：make a survey .

学生四人一小组，进行采访。

Name

Birthday

Age 2.展示活动成果，介绍朋友的年龄及生日，教师给予评价，各组之间互相评价。

【设计意图】

通过让学生做“调查”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

Step 4 Homework 1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。

2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一组对话，三人一组练习表演。

【设计意图】

我设计了两项作业：第一项作业是让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华；第二项作业是给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间，同时培养学生深层的学习兴趣，达到巩固所学语言的目的。

Lesson 13 How Old Are You?

板书

设计

How old are you? I am … years old. When is your birthday? My birthday is …

练习及作业

反思与

小结

用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。