两位数减一位数的退位减法优秀教案说课稿

课题四

两位数减一位数的退位减法

刘振屯乡泥河小学

王冲

教学目标

1.掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自身喜欢的方法进行正确计算。

2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3.培养同学的计算能力和动手操作能力。

4.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学内容

教科书第68页。

教具、学具准备

小棒、实物玩具、卡片，投影等。

公开课教案

复习准备

(出示口算卡片) 11-5= 36-4= 29-3= 16-8= 12-4= 13-6= [这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。] 情境导入

师:同学们，你们喜欢玩具吗?老师带来一些玩具，大家看看(出示实物玩具，并贴好商品价格。) 洋娃娃(45元) 玩具小熊(6元) 恐龙模型(5元) 绒毛小兔(3元) 电动狗(24元) 玩具汽车(36元) 老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么?(同学自由回答。) [由同学喜闻乐见的实物玩具导入，激发同学兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使同学进入一个“有趣”的氛围。] 探索新知

1.引导同学从问题情境中笼统减法算式。

师:小明只有8元钱，他可以买些什么? 生1:可以买玩具小熊。

生2:可以买恐龙模型。

生3:可以买绒毛小兔。

生4:还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。

师:可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元?要解决这个问题，你知道怎样列算式吗? 根据同学回答，教师板书:36-8= [让同学体会到在实际生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，发生学习和探索数学的动机。] 2.引导同学动手操作、探索计算方法。

a.教师指导同学摆小棒。

师:算式36-8和前面所学习的36-4、29-3等算式相比较，有什么不同? 生:36-4、29-3等算式计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。

师:不够减怎么办呢?同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。(教

师巡视。) [通过小组活动、动手操作，让全体同学参与学习过程，同时，让同学学会与人合作，学习倾听他人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。] b.引导同学交流摆小棒的方法。

师:谁来跟大家说说摆小棒的方法。同学在投影上展示并说算法。

算法一:从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8=2，26 2=28。

算法二:从30里拿出2和6合成8，30-2=28。

算法三:8-6=2，30-2=28。

算法四:把36根小棒分成20根和16根，16-8=8，20 8=28。

算法五:从30根里拿出8根还剩22根，22 6=28。

结合同学的回答，师板书:36-8=28 教师:在计算时，有很多的算法，只要你选择自身喜欢的方法，算的又对又快就可以了。(指题)这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。板书:两位数减一位数

[教师给同学提供充沛发挥的时空，让同学充沛地说，但不限制同学的说法，关注同学的情感，尊重同学自主的选择，维护同学自主发现的积极性，通过在这个充溢探索和自主体验的过程中，同学获得胜利的体验，增强学好数学的信心，体现了现代教学思想的算法多样化，同时，也培养了同学的创新思维。] 练习反馈

1.基本练习:(出示卡片)同学读题说得数，其中指定两题说出自身的算法。

32-5= 46-9= 57-8= 40-5= 2.实际应用:请同学们再次观察这些玩具，小明只有8元钱，假如想买一个价钱是45元的娃娃，还要攒多少元呢?同学列式计算，指名说说自身是怎样算的。

3.游戏:摘苹果。

秋天到了，苹果熟了，同学们到果园里摘苹果，树下放着三个筐，筐上分别写着73、56、48。同学们把带有算式的苹果，算出结果，然后摘下放到相应的筐里，每个小组里讨论出结果后派一名代表上前。

4.应用体验:借乒乓球。

学校开展乒乓球竞赛，老师有一盆乒乓球，一共46个，同学们可以借球进行练习。每组同学一起商量各派一名代表，借几个，要算出剩几个?并列出算式。

根据同学活动情况教师板书算式。

如46-3=43 43-6=37 37-5=32 32-4=28……

[练习设计，紧时围绕本课重点，目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性和开放性，通过变式练习，让同学真正明白:学习数学是为了解决实际生活中存在的实际问题，生活中处处有数学，学习数学是生活的需要。同时，也巩固了本节课所学的知识，调动了同学学习数学的积极性。] 小结

这节课你学会了什么知识?课上自身表示如何?哪位同学表示较好，好在哪儿? [通过同学自评、互评，使同学能够肯定自身，学习他人，体验胜利的乐趣。]