解决问题教学目标｜教案在线预览

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解决问题主备教师王红英课题解决问题知识与技能：使学生通过“估一估”的实践活动，亲自感受感受估计物品质量的方法。过程与方法：通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-01 05:27:00

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学校：白山市第五中学

解决问题教学目标

未知

2018-06-01 05:27:00

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关键词：解决问题教学目标

正文

解

决

问

题

主备教师

王红英

课题

解决问题

知识与技能：使学生通过“估一估”的实践活动，亲自感受感受估计物品质量的方法。

过程与方法：通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的动手能力及创新思维能力。

教学重点：估一估时不能随便估，要根据生活实际，展开思维进行估计。

教学难点：分析和解决问题能力的培养

实验法

学法指导

教具准备

苹果、台秤

学具准备

教学流程

一、激趣导入

课件出示笑话。

师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信，看完后，笑得直不起腰，我们也来看看这封信好吗？

爷爷：

二次备课

苹果、台秤

合作学习法

课时

第2课时

课型

新授

教学目标教学

重难点

教法

您好！

我已经9岁了，身材长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。

小明 2015．5．8 师：爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？

小组合作改一改。

现在王奶奶也遇到了一个新的问题，大家想不想做个乐于帮助别人的好孩子呢？

设计意图：在具体生活情境中，使学生感受并巩固质量单位克和千克。

二、探究体验

出示例3。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：从这句话中，你知道了什么？

引导学生发现数学问题

师：你发现的问题该怎么解决呢？

小组内讨论，想办法解决。

提示：动脑想一想、估一估。

1．小组汇报解决的方法及结果。

生：苹果大小不一样，要根据苹果大小来估计。

学生活动来称一称一般大的苹果几个重1千克，几个重中等个的苹果重1千克。

2．班内评比交流，哪个组的方法多，方法好？

3．鼓励学生用多种方法解决问题，选择最优、最合理的方法。

师生小结：估一估时不能随便估，要根据生活实际进行估计。

设计意图：在小组合作中，培养学生的合作意识。

三、巩固练习

1．一个桃子约重200克，（

）个桃子约重1千克。

一个2分硬币约重1克，（

）个2分硬币约重10克。

2．估一估24个梨重多少千克。

独立估一估，然后在小组内说一说。

指名汇报。

四、全课总结

今天你学习了什么，有什么收获？

板书设计解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？

20÷5=4(千克)

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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