两位数加、减两位数教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数加、减两位数教学目标1、理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2、探索不同的算法，继续培养的创新精神和探索发现能力。3、体验探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。教学重点理解两位数加两位数的算理，掌握两位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-04-27 14:24:00

来源学校

学校：沈丘县赵德营镇兴隆小学

两位数加、减两位数教案和课堂实录

未知

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关键词：两位数加、减两位数教案和课堂实录

正文

两位数加、减两位数

教学目标

1、

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。

2、探索不同的算法，继续培养的创新精神和探索发现能力。

3、体验探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

教学重点理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。

教学准备

多媒体课件

计算器

教学过程

一、复习引入

师：我们在前面学习过口算两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算。40+5= 10+2= 6+50= 4+20= 43 50= 47+20= 60+5= 40+22= 由学生独立完成，师巡视指名学生说一说自己是怎样算的，重点要引导学生说出相同数位上的数要对齐再相加。

师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。

板书课题。

二、教学例1 多媒体课件出示第67页的情景图。

师：我们能从图中读出哪些信息？

从图中知道班上男生有23人，女生有25人。

师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？

生：23+25。

师：为什么要用加法计算？

生：因为这是求男生人数和女生人数的和。

师：怎样计算23+25呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。

学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。

学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加25，先在个位上加5，再在十位上加2，这样我就知道23+25=48了。

学生汇报到这个地方时，师追问：“你为什么要把5加在个位上，2加在十位上呢？”让学生意识到，这里的5是5个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；25中的“2”表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把2加在十位上。

教师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？

{适用）

师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”

教师板书（略）

教学反思：

两位数加两位数的口算已经学习过了，这学期主要是用笔算的方法，在算法上学生已经掌握了，所以我把重心放在学生的书写格式和从个位算起上，这个为后期学习进位加法和减法打基础。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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