因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法【教学目标】1、通过自学，使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。【教学重点】掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法【教学难点】掌握竖式的简便写法。【教学准备】多

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-10 23:30:00

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学校：漳浦县石斋小学

因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-06-10 23:30:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计

正文

因数中间或末尾有0的乘法

【教学目标】

1、通过自学，使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生迁移类推的能力和计算的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

【教学重点】掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

【教学难点】掌握竖式的简便写法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课。

1.出示复习题：（1）35×2＝

19×5＝

250×3＝

140×6＝

140×7＝（2）43×26＝

12×34＝

2.屏幕出示例题： 160×30＝

106×30＝引导学生观察这两道算式与前两道复习题的区别。 3.揭示课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题) 二、运用知识迁移，自主构建新知。

1.教学例2(1)。 (1)引导学生用学过的知识探究160×30的计算方法。

(2)组织讨论：写竖式时，如何处理因数末尾有0和无0的数位对齐问题？怎样确定积的末尾0的个数？ (3)小结算法。 2.教学例2(2)。 (1)引导学生运用刚才学过的方法笔算106×30。 (2)组织小组内交流不同的计算方法，展示简便算法。 (3)引导思考：

①竖式计算时，3和几对齐最简便？

②30十位上的3和106十位上的0相乘这一步可以省略吗？

③3×0＝0，积百位上我们可不可以直接写0，为什么？ (4)小结算法。

三、巩固练习，及时反馈。 1.典题精讲

（1）李老师为学校宿舍楼购买电话机，李老师带了2000元，选购15台同样的电话机，够吗？

（2）一个足球45元,一个篮球80元，学校要买120个足球和5个篮球,需要准备多少钱? 2.易错提醒

3.学以致用

240×22＝

305×50＝ 4.判断。 (1)计算85×106时，85十位上的8和106十位上的0相乘的积得0，

所以这一步可以省略不写。(

) (2)计算225×16时，积的末尾没有0。(

) (3)650×40＝2600(

) 四、课堂总结。

说说这节课你收获了什么？

五、布置作业。

教材49页第7题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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