Unit 4 These are flowers.教学教案设计

单元简析（请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）：

本单元话题为动植物（animals and plants)。本单元所出现的动植物单词，紧密结合的是辨别事物的句型。有关动物的词汇已在第一、三单元主课文中学习过。已知字母Oo---Qq的发音以及其在单词中的读音。句型“Look at...”“I’m sorry.”已在前面学习过。在教学中教师可以创设多种情境，如开火车游戏、金手指游戏、在班上或学校组织的户外活动中谈论风景等情境，让学生运用本单元的词汇和句型来辨别事物。本单元难点为：句子“There are flowers.”书写体与印刷体的区分；简单区分名词的单复数形式；“These are...”与“Those are...”句型的区分主旨在于要求学生整体感知，注意到两者不同的语境即可。

课

题

Unit 4

These are flowers 教学目标：

1、能听懂、会说新单词；flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird 2、能听懂、会说本课对话。

These are … Those are… 尝试; They are beautiful 形容。

教学重点、难点：

重点：掌握新单词egg，及运用”What are these/those?” “These/Those are …”辨别事物。

难点：these和those 的区别。

Sheep grass表复数没有s

教学准备：

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

教学课时：3

教学过程：

二次备课：

第一课时

Step 1 Warming up 1、师生问候。

T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls .. Ss: Good morning ,madam 2、引入本课话题。

T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ? Ss: Yes . T : It’s sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?

Ss（自由谈论）: I want to …

T: Look at me . I really want to go for an outing . 出示教学挂图，帮助学生理解outing 的含义。

T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ? 引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。

T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。

Step 2 Presentation and drill 1、指着黑板上已经画好的单个事物。

T; Look ! It’s a beautiful scene of an outing . What’s this ? Ss : It’s a …

边说边画，并鼓励学生一起说。

T and Ss : These are birds . 鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。

T: How about these birds? 引导学生适当拓展，操练单词birds. 板书句子，带读。

2、T（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these ? Ss ; Eggs. T : Yes .These are eggs . Can we touch them ? Ss: No/ Yes . T : Don’t touch them .Those are birds’eggs. T : What are these ? Ss : These are birds/trees/eggs. T : What can’t we touch? 引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don’t touch…”

3、T: This is a nest .What’s that ? 鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。

Ss : It’s a …

出示单词卡片bird 。

T: What are these? These are lady birds. What are those ? Those are birds .

板书单词，带读。并通过手势，表现 these和 those 的区别。

4、T: I’d like to add more thing .（画海鸥）What are these? They’re seagulls.板书单词，带读。

5、听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述

或回答。

Step 3 Practice 1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。

T : What are these ? Ss : These are desks/pens/pictures. T: What are those ? Ss :Those are cups/balls. …

让学生扮成“小老师”提问。

2、听课文A、B部分录音，复述所听内容。

3、让一名学生充当“小老师”，带读。

4、分组练习。

5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。

情景：秋高气爽，班上组织到金霞山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1 : What are these? 2、评价。

3、家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部分动物头饰。

板书设计：

Unit 4 These are flowers

flowers

These trees Those are eggs birds

练习设计：

（课堂练习）（此处根据文本的需要制定）

（课后练习）

教学反思：