整十数加、减整十数的口算教案和学案内容｜教案在线预览

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整十数加、减整十数的口算（一）教学目标：1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选自己喜欢的方法进行口算。2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。教学重、难点：理解并掌握整

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所属课文：整十数加、减整十数的口算

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2018-05-10 14:57:00

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学校：彭水苗族土家族自治县普子镇中心校

整十数加、减整十数的口算教案和学案内容

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整十数加、减整十数的口算（一）

教学目标：

1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选自己喜欢的方法进行口算。

2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学过程：

一、教学单元主题图

1、

课件出示第56页单元主题图。你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。

2、

板书课题。

二、教学例1

1、出示例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。

从图中你知道些什么？

引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。

要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？

2、指导学生说出因为4和2组成6，所以4+2=6。

再次出示例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。和前面的图比，有什么变化？

让学生明白多了“每盒10支”这句话。现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？

指导学生说出40+20这个算式。

这个算式怎样计算呢？

学生讨论后，抽学生汇报。

40+20=60

直接想40+20怎样算吗？

引导学生说出4盒就是4个10支，2盒就是2个10支，6盒就是6个10支。

3、

教师：所以我们把4盒+2盒=6盒，说成“支”来计算的算式，可以怎样说。

指导学生对照上面的算式说出4个十+2个十=6个十。

引导学生说出因为4个十加2个十等于6个十，所以40+20=60。

教师随学生的回答进一步完善板书。

下面我们一起用这个方法来试一试。

50+30怎样算？

学生讨论后回答：想5+3=8，所以50+30=80。30+60呢？

4、

练习题：

20+30=

30+50=

50+40=

20+40=

50+10=

60+20= 三、教学例2 1、课件出示例2情景图。

教师：要求还剩多少支铅笔，应该怎样列式呢？

引导学生说出算式，教师板书算式：60-10=

60-10等于多少呢？

请你们小棒摆一摆、算一算。看看你能想出几种不同的算法？

学生自己动手操作，找出不同的算法，教师巡视做指导。

2、练习题：

70-20=

80-50=

40-40=

60-10=

50-30=

90-30= 四、巩固练习

指导学生完成第37页课堂活动。

1、摆一摆，填得数。学生看书上的图，摆小棒，填得数。并让学生说说10+40=□与50-40=□之间的联系。

2、口算游戏。同桌两人一组，有一人说算式，一人说得数。

五、课堂小结:通过这节课的学习，你学到了什么？

六、课堂作业:完成数学书37--38页练习七第1，2，3题。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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