2、3、4的乘法口诀国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀国家优质课一等奖

正文

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课

题

课时

教学

内容

教科书第54、55页

2、3、4的乘法口诀

第7课时

1、

使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，教学

初步记住2、3、4的乘法口诀。

目标

2、

3、

初步学会计算5以内的两个数相乘。

4、

通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点

学会计算5以内的两个数相乘。

教学难点

1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

理解每句乘法口诀的意义。

教法

引导迁移法

学法

举例法小组合作交流发

教学准备

16根小棒小黑板

教

学

过

程

师生双边活动

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看课件上一盘有几个苹果，引导学生写出乘法算式编制口诀。1个盘子上有2个苹果，根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2个盘子，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。

2、课件出示三角形，一个三角形由几根小棒组成，是几1 二次备课

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个3？如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2个三角形你会列出乘法算式吗？口诀是什么？）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

课件出示乌龟，一个乌龟几条腿，是几个4，得到相应的乘法算式和结果。2只乌龟呢？3只乌龟呢？4只乌龟呢？

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一得一。” 三、巩固练习

1、计算并写出口诀

3×2=（）口诀：

2×2=（）口诀：

4×5=（）口诀：

3×3=（）口诀：

2、看图直接说口诀（课件出示题目）

3、数学书54页做一做

4、想一想：1×1=（）一一得（）

四、小结作业教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、布置作业

1、完成1至4的口诀表

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2、读口诀写算式

3、看图填空

4、巩固口诀

5、知识应用，解决问题

板书设计

资料摘要

2、3、4的乘法口诀国家优质课一等奖

2、3、4的乘法口诀国家优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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