1、认识时、分优秀获奖教案

认识时、分

盐城市第三小学

黄海萍

教学目标：

1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的整时。

3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生时间观念。

教学重点：

认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短；

建立1小时、1分的时间长短观念。

教学方法：

教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学过程：

一、创设情境导入新课

师：谜语“嘀

嗒

嘀

嗒

当

当

当

，嘀

嗒

嘀

嗒

当

当

当

，会

走

没

有

腿

，会

说

没

有

嘴

，它

会

告

诉

我

们

，什

么

时

候

起

，什

么

时

候

睡

。”

学生：闹钟

二、探究新知

1、认识钟面

师：老师今天给小朋友们介绍一位新学员贝贝，掌声欢迎！她给我们带来一个钟面，请小朋友们仔细观察钟面，先和同桌说一说，在钟面上你看到了什么？

全班交流

生：根据学生的回答进行整理：①钟面上有三根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。（亦可补充最细最长的是秒针）②钟面上有12个数。（齐读：1-12）③钟面上还有大格和小格。

师：小朋友们眼睛真亮，观察的特别仔细！跟着老师读一读时针、分针。看着大屏幕，同桌互相指一指时针和分针，开始！

2、体验整时

师：认识了钟面，我们就可以认识钟面上的时间了。今天我们就一起来学习认识时、分（板书认识时、分）老师拨了一个时刻（拨出8时），你知道钟面上表示的是几时吗？

生：8时（指名回答）（如果有人说8点，及时纠正：生活中我们会说8点，在数学上我们称作8时）（板书8时）跟老师读：8时！

8时我们又写作8：00

师：小朋友们仔细观察一下，8时的时候分针指向哪，时针指向哪。再请个小朋友说一说，你像他那样说。

生：分针指着12，时针指着8，是8时。

师：（板书）分针指着12，时针指着8，是8时。

师：小朋友们已经认识8时了，庄老师再拨一个时刻（拨出1时）你知道现在是什么时间吗？你来说，你再来说

生：1时

师：你们是怎么知道的呢？

生齐：时针指着1，分针指着12，是1时。（板书1时写作1:00）

师：（8时和1时的钟面保留在大屏幕上）小朋友们，我们一起来回过头来再观察一下这两个钟面，看着分针和时针思考一下，发现了什么共同点和不同点呢？

生：分针都指着12；时针一个指着1，另一个指着8。

师：你们观察的真细致！分针都指着12，时针指着1是1时；分针都指着12，时针指着8是8时。所以我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：同桌之间互相说一说（拍手坐端正）

3、学生尝试，出示试一试

师：小朋友们庄老师想让你们试一试，看看学的怎么样。（出示第8页试一试，请小朋友们写一写，开始！）

师：写完了吗？跟老师一样的举手！全部正确，真棒！（如果有人写的不对，教师在黑板角落写一下，再请一个小朋友帮帮他订正）

4、认识时分，教学例2 （1）师：刚刚的内容都学会了的小朋友跟庄老师摆摆手！好，我们继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？

生：12个大格，每个大格有5个小格。

师：那么你们知道一共有多少个小格吗？（组织学生相互交流，再回）生：60个小格

师：庄老师发现有的小朋友已经数好了，有的小朋友还在数，庄老师想采访一下数的快的小朋友，你是怎么数的呢？

生：5个5个地数的

师生齐：同时带领学生5个5个地数，5，10,……,60（再找一个慢的小朋友问：你是怎么数的，1个1个数，你觉得谁的方法好啊，现在会数了啊？）

（2）认识“时”

师：（拿出教具，时针拨一大格）观察时针,时针走一大格是1小时。（板书：时针走一大格是1小时）

师：（继续拨）时针又走了一大格又是1个小时，走了一大格又是1个小时，好，那我们一起读走了一大格是1个小时。

(3）认识“分”

①观察分针

师：下面我们再来看看分针，分针走1小格的时间是1分。（板书：分针走1小格的时间是1分）

师：（继续拨）1分1分地走，分针走1小格的时间是1分钟，好，那我们一起读分针走1小格的时间是1分。

(3)探究时、分的关系

师：小朋友们请拿出桌上的钟面，你们知道钟面上的指针是以什么方向走的吗？

生：指名学生回答

师：带着学生一起指出指针走的方向。

师：小朋友你们想拨一拨钟面吗？

生：想！

师；请听好要求：观察当时针走1大格，分针也再动，它走了多少呢？你有什么发现？（指导）

生1：时针在钟面上走1大格，分针走一圈。

师：那一圈有多少个小格啊？我们刚刚5个5个的数过的呢。

生1:60小格

师：谁来把这句话连起来说一遍？

生2：时针在钟面上走1大格，分针走了60小格。

师：你真棒你不仅知道时针在钟面上走1大格，分针走一圈，你还知道一圈是60小格。

师：分针一小个格是1分钟，那走60小格是？

生3：60分钟

师：你更厉害，你不仅知道时针在钟面上走1大格，分针走了60小格，你还知道60小格就是60分钟。

师：时针在钟面上走1大格是1小时，分针走了60小格是60分。那你能得出什么呢？

生：1时=60分

师：你说，你说……（板书1时=60分）

（齐读，并同桌互相说说时、分的关系，正过来反过来说）

总结：师：小朋友们，刚刚我们已经认识了钟面上的时针，分针，还学会了几时的表达方法，我们还得出了1时=60分，下面来考考大家学的怎么样。

三、巩固练习

1、想想做做1。教师出示情境图《贝贝愉快的一天》

师：小朋友们，你们想进一步了解贝贝吗?下面我们就一起来看一下“贝贝愉快的一天”吧！我们一起来观察一下贝贝几时在做什么事。

生：学生尝试说出下列钟面的时刻。贝贝上学（早晨8时）、吃完午饭（中午12时）和下午活动的时间（4时）

师：你是怎么看出来钟面上是几时的？

生：分针指着12、时针指着几就是几时

师：那你能写出来么？

师：我们也要和贝贝一样每天合理安排时间

2.拨一拨。

师：小朋友们已经能够很快认出时间了，那你能拨出一个你喜欢的时刻吗？请拿出你的学具钟，看谁拨的又对又快，开始！并且说一说你为什么喜欢。

生：说一说如何拨的，并说说为什么喜欢。

师：看来小朋友们不仅能根据钟面认识几时，还能拨一拨。又会动脑又会动手！

3.修一修。（完成“想想做做”第3题）

师：贝贝见小朋友们拨的真好，想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮他修一修吗？（出示教具）请学生上来贴。

总结师：看来小朋友对几时的知识掌握的很好，很简单，分针指向12,时针指向几就是~~~ 生：几时。

4.体会1分有多长。

过度师：小朋友们肯定学累了吧，贝贝给大家带来了一段视频想看吗？

生：想！

师：刚刚庄老师播放的视频就是一分钟的，你们觉得一分钟怎么样呢？

生：一分钟很短。

⑴师：一分钟很短，那我们能在一分钟内做些什么事呢？拿出作业纸，老师给你们一分钟计时，大家完成计算题。

师：开始！

⑵师：一分钟除了可以做这么多道算式题之外，一分钟可以写多少字呢？

生：学生汇报答案。

⑶师：寒假作业套餐里让我们小朋友锻炼身体，里面有一项是跳绳，那一分钟可以跳多少下呢？请一个小朋友来跳绳，我们帮他数一数。

总结师：小朋友们虽然1分钟很短，但是原来我们可以做这么多事情呢！所以我们应该利用好它，珍惜每一分钟！能做到的小朋友把作业纸上的那句话再读一遍。

四、课堂总结

通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？

五、布置作业：回家后记录一下自己几时在做什么事。