2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时

课题：2、3、4的乘法口诀

内容：教科书第54、55页

教学要求：

1、

使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、

初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、

初步学会计算5以内的两个数相乘。

4、

通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学目标：学会计算5以内的两个数相乘。

教学重点：

1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学难点：引导迁移法

教法：举例法

小组合作交流发

学法：探讨互相检查。

教学准备：小棒，课件

教学过程

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答

教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4×

5=20

5×

4=20

四五二十。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

3）教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的

乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一得一。”

三、巩固练习

1、做教科书55页"做一做"中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。

第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。

2、做练习十一第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、布置作业

（一）、连一连,找朋友。

5+5+5+5 5×2 四四十六

4+4+4+4 5×1 二五一十

2+2+2+2+2 4×4 一五得五

3+3 4×5 四五二十

1+1+1+1+1 2×3 二三得六

（二）、我会看图列式

(16分) (1)一共有多少只小蝌蚪? ( )个( ) □○□=□( ) (2)?个

( )个( ) □〇□=□( ) (3)加法算式：______________________乘法算式：______________________ （三）、解决问题

1、同学们去公园划船，每条船上坐4人，2条船上坐多少人? 2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱，应剩下多少钱?