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Unit 1 Going to Beijing Lesson 2 What Are You Doing? 教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用I see…, What are you doing now? I’m…She is…等句子dumplings,point,bananas,read,d
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- 2018-04-28 15:02:00
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Lesson 2 What Are You Doing?ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：Lesson 2 What Are You Do…ppt课件配套教案内容
正文
Unit 1 Going to Beijing Lesson 2 What Are You Doing? 教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用I see…, What are you doing now? I’m…
She is…等句子dumplings,point,bananas,read,drawing，等单词。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答或描述我们身边的一些变化，过去与现在有什么不同之处。同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现身边的改变无处不在，时时刻刻都在影响着我们。
教学重点：
听懂、会说：I see…, What are you doing now? I’m…
She is…
等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。将反义词的意思分清。
教学难点：
当叙述今昔对比时，易于记混，所学句子较长较多，不利于记忆。
教学准备：
ppt课件，教案，沙包。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T: 同学们，大家现在正在干什么？S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。）
（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）
Step2. Presentation
Let’s learn some new words 直接将所学的词图文展示，叫同学识记。
（设计意图：新单词的学习有利于接下来的句子学习为接下来学习打基础）
Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来，读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）
Step3. Practice
1.大家一起玩：
目的：练习使用I see…, What are you doing now? I’m…
She is…以及一些学过的句子。
道具：沙包
方法：①学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
②谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
③此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
2.学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。）
Step4. Homework 1.朗读所学句子，熟读所学句子。注意句子的发音规范。
2.将所学新的句子，每个句子抄写6遍。注意书写规范。
3.将所学对话与同学练习。
4.预习下节课内容。
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关于本教案的常见问题
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