五套人民币第二课时教学设计

认识人民币

教学内容及地位

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西师版教材一年级数学下册第五单元的单元主题图，例1,例2,本节课在学生生活经验的基础上整体展示了全套人民币，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，是让学生对我国法定货币有一个整体的认识。

学情分析：学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。

教学目标

1、能辨认各种面值的人民币，理解元、角、分之间的进率。 2、初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、培养大家思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重点、难点

重点 会辨认各种面值的人民币

难点 理解人民币单位的大小和相应的进率

教学准备

教具：多媒体课件，1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干

学具：每小组（4人一组）准备一个红纸袋，袋中至少有1角纸币10张，2角纸币5张，1元只比1张。每个学生个准备1角、2角、5角、1元的纸币或硬币各1个。

教学过程

一、情境导入

课件展示主题图：同学们，图上的人们在哪里，干什么？（超市买东西）买东西必须要带上什么呢？（钱）对，在日常生活中，我们经常会用到钱，如买东西、交学费等。其实，世界上有很多种钱，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）

二、新知探究

（一）认一认

导语：请同学们把自己准备的人民币拿出来认一认，想一想，你是怎样认出来的？

1、自由认一认

2、抽生教认人民不。

3、检测学生认识人民币。指导学生认识2元、2角、2分

4、引导学看“国徽”，进行爱护人民币的教育：国徽代表着我们伟大

的祖国，所以我们一定要爱护人民币。质疑：怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画，不把纸币弄皱，不撕扯、乱扔……破了要及时修补）。

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（二）分一分

1、出示人民币，学生对人民币进行分类。

2、独立思考，同桌合作分类

3、集体交流

（1）抽两个孩子到黑板上展示分类

（2）教师评价（按单位分类，按制作材料分类）

（三）学习元、角、分之间的进率

1、学习1元=10角

（1）设置情境：小明想买这1元钱的书，可是他遇到难了，我们一起去帮帮他吧！（出示课件）

（2）读一读问题：买1本书1元钱，我用10个1角钱够吗？（学生猜一猜）

（3）出示课件，数一数，记一记。

伸出手指准备，跟老师数一数，适时提问。

板书：1元=10角（反过来读一读）

（4）巩固（出示课件）

2元=（ ）角 6元=（ ）角 30角=（ ）元 50角=（ ）元

2、学习1角=10分

（1）出示课件，数一数，质疑：10个1分是几角呢？

（2）点击课件，板书：1角=10分（反过来读一读）

三、生活应用

1、试一试

导语：今天，老师也带1元钱到超市买东西，可是我想把它换成用角作单位的零钱，同学们愿意帮助老师吗？

（1）质疑：1元可以换成几个5角？

独立思考回答，说说为什么？

（2）还可以怎样换呢？

a.小组合作，师巡视加指导。

b.指名交流

2、超市购物

（1）现在请你们想一想，1元钱可以买哪些物品呢？

（2）购物活动

（3）节约用钱教育：钱的用处可真大，除了用它购物之外，还可以干什么？对，存起来，从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去支援贫困地区和灾区，上次我们就为得了白血病的魏旭小朋友奉献爱心，真了不起。

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四、课堂小结

根据板书引导学生说说今天到超市里去有什么收获？

五、课后拓展

看老师这里有一块手表，要25元钱，如果一元一元地付，要付多少张？那多麻烦，其实，还有许多比一元大的人民币，同学们，放学后请你们回家认一认吧！

（出示课件，再见！）

板书设计

认 识

人

民

币

元 角 分

1元=10角 1角=10分

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