计算工具的认识第二课时 公开课

计算工具的认识

晨光学校

张淑英

教学内容：四年级数学上册23—25页。

教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器、计算器的使用。

教学难点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器、课件。

教学过程：

课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、

情境启发

同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？

二、

合作探究

1、

计算工具的历史

（1）

课前参与反馈（学生介绍计算工具）

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

（2）

根据学生介绍的情况老师补充介绍计算工具的发展历史（课前

展示各种计算工具的图片帮助学生了解）

算筹：两千多年前，中国人用算筹计算。古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要计数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。

算盘：在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在一千多年前，人们就发明了算盘。

计算尺：17世纪初，英国人发明了计算尺。

机械计算器：17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

计算机和电子计算器：20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。20世纪70年代发明了电子计算器。

不断更新的计算工具：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。

2、

算盘的认识与使用

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？你对算盘有哪些了解？

（1）

算盘各部分名称

算盘的长方形框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍树根，称为档。每根小棍上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表5：五颗在横梁下，每颗代表。.计算时按规定的方法拨动算珠而得出结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数（规定从右往左数第三档为个位）。

你能分别写出下面算盘上表示的数吗？

图略

拨出一个数，说一说这表示多少？

（2）

两种不同的算盘（教材24页图）

观察有什么不同？

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5. 后来算盘发展到日本，逐渐演变成右面这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来中国采用的是16进制，满15 进1，所以算盘每档上是15；而进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）

算盘的两种功能：计算和计数。

3、

计算器的认识

（1）

生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？计算器的使用非常广泛，你认识计算器吗?

出示一个计算器，大屏幕放大，你能说说每个键的功能吗？

显示屏、时间键、清除键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、符号键等。

（2）

让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

（3）

计算器的使用与算盘相比有什么优势？

（4）

全班看计算器，师生对口令。

（5）

小结：计算器的使用给我们带来了许多方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用？更希望同学们能

利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

三、

变式练习

1、填空：（1）现在最常用的计算工具是（

）。

（2）电子计算器上的ON/C是（ ）键。

（3）电子计算器的优越性是（ ）。

2、继续查找有关计算工具的资料（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了）。

3、了解计算器的其他功能。

四、评讲总结

这节课你有什么收获呢？