分数混合运算公开课教案

分数四则混合运算教学设计

1.

教学目标 1 知识与技能：

通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2 过程与方法：

1、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

2、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3 情感态度与价值观：

通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。 2.

教学重点/难点 1 教学重点

掌握分数四则混合运算的顺序。

2 教学难点

明确混合运算的顺序。

3.

教学用具 多媒体设备

教学过程 （一）复习旧知

1.整数和分数除法的运算顺序？先来说一说下列各题的运算顺序。

【师】如果一个算式里只有乘法和除法两种运算，要按怎样的顺序进行计算？

按从左到右的顺序

【师】如果一个算式里有乘法和加法两种运算，应该按怎样的顺序进行计算？

先算乘法后算加法

【师】如果一个算式里有减法和除法两种运算，应按怎样的顺序进行计算？

先算除法后算减法

【师】在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该按怎样的顺序进行计算？

先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

【师】我们已经熟练了整数混合运算的运算顺序，如果在四则混合运算中也有分数呢？那又要怎样计算呢？分数的四则混合运算遵循什么样的法则呢？今天我们就来学习分数的四则混合运算。(板书：分数混合运算) （二）探究新知

出示例3小红生病需吃药，医生规定：每次吃半片，每天吃3次，这盒药共12片，问这盒药可以吃几天？

整理情境中的信息。

已知条件：1、每次吃半片，即

片药。

2、每天吃3次。

3、这盒药共有12片。

所求问题：这盒药可以吃几天？

（2）学生明确题意。

（3）学生分析题目并解答

方法一：分布列式解答。

方法二：分布列式解答。

【师】可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。

（5）分析运算顺序。

【师】这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？

做一做：王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是这块玻璃的面积是多少？

【师】问题：1. 你知道了什么？

2. 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。

3. 谁读懂了它的意思，说一说。

【师】同学们，你们对于分数运算顺序有什么发现呢？

分数混合运算的运算顺序和整数、小数混合运算的运算顺序是相同的

【师】真的是这样吗？让我们再过两道题目来证明一下吧。

【师】看来同学们的猜想是正确的，真厉害，那我们总结一下分数混合运算的法则是：

（1）有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的；

（2）在没有括号的算式里，要先算乘、除法，再算加、减法；

（3）一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，要按照从左到右的顺序依次进行计算。接下来让我们实战一下，看谁做得又快又准确。

【师】在计算过程中，能说说需要注意什么？

分数连除，先化除为乘，再一起约分。

在算式中，如果有小数，可把小数化成分数再计算。

（三）拓展

分数解方程

【师】解方程的依据是什么？

解方程的依据是天平平衡原理。方程两边同时加上(或减去)同一个数；同时乘（或者除以）同一个数（0除外），结果仍然相等。

【师】还可以根据什么知识来解方程？

还可以根据加、减、乘、除法各部分之间的关系来解方程。

【师】接下来让我们实战一下，看谁做得又快又准确。

课堂小结 【师】今天你学到了什么？有什么收获？能把你的收获说一说吗？

有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的；

在没有括号的算式里，要先算乘、除法，再算加、减法；

一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，要按照从左到右的顺序依次进行计算。

方程两边同时加上(或减去)同一个数；同时乘（或者除以）同一个数（0除外），结果仍然相等。

根据加、减、乘、除法各部分之间的关系来解方程。

课后习题 1、分数混合运算

2、解方程

3、列式计算

（1）一个数的

作业：第35页练习七第9题、第10题

第36页练习七第12题、第13题、第14题

，这个数是多少？

板书