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计算工具的认识教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：计算工具的认识教学设计第二课时

正文

计算工具的认识

教学目的：

1、认识我国传统的计算工具――算盘，了解算盘的基本构造和适用范围。

2、学会使用现在常用的计算工具――计算器，熟悉计算器功能，并能运用计算器进行计算。

3、了解古今中外各种计算工具。

教学重难点：能够运用计算器进行计算。

教学准备：算盘、计算器。

教学过程：

一、引入：

通过这段时间的学习，同学们认识了亿以上的数，数字越来越大，数位越来越多，相应的如果要利用这些数字进行计算就变得越来越复杂，越来越困难。生活中该算的还得算，而且还不能算错。聪明的人类想出了越来越多越来越好的方法帮助人们进行计算。今天我们就来认识一下计算的工具。（示题：计算工具的认识）

二、认识计算工具

1、认识算盘

算盘是中国传统的计算工具，在计算器还未发明普及时它是最普遍的计算工具。瞧，这位药店的老爷爷正在用算盘划价。银行的阿姨虽然有了电脑，但她仍用算盘帮助记数。

算盘究竟是什么样的，又是怎样记数的呢？让我们一起来看看吧。

谁知道算盘是怎样记数的？（生说）对，算盘的上方每颗珠子代表5，下方每颗珠子代表1。从右往左依次表示个、十、百、千……你能读出这表示多少吗？（随意再拨出几个）

2、认识计算器

算盘虽然是一种比较方便快捷的计算工具，但随着科学的不断发展，人们对计算的要求越来越高速度越来越快。计算器的诞生就解决了这一问题。瞧，今天这顿丰盛的午餐价格一下就算出来了。下面我们就来认识一下计算器，学会用计算器进行计算。

（出示计算器图）逐一认识计算器上各个按键功能。

练习用计算器进行计算。

你还在哪儿见过电子计算器或类似的工具？

3、认识古今中外各种计算工具

用计算器计算

第一课时

教学内容： 26页例1：

教学目的：通过学习，交流让学生了解计算器的基本结构，掌握计算器使用的方法，能够正确的进行计算，并应用于我们的生活中。

教学重点：掌握计算器的使用方法，能够正确的进行计算。

教学准备：学生每人一个计算器。教学过程：

一、引入课题

同学们已经学会了多位数的加、减、乘、除的计算，但在生活中我们经常需要迅速并准确的计算出结果，如商店里的收银员，怎么办呢？

你们见过计算器、用过计算器吗？今天我们大家一起来应用计算器，看谁用得最棒？（板

书课题）

二、认识计算器

1、小组活动

大家拿出自己的计算器，把你了解到的计算器的知识在小组里说一说。

2、小组汇报、

计算器由那几部分组成，根据学生的汇报板书（开关键，消除键，数字键，运算符号键┉）

三、用计算器计算

1、教学例1 加法386+179 减法825-138 （学生独立操作，同桌检查）

自己试一试乘除法：26×39 312÷8 2、比一比，谁算得迅速准确

258+847 42×74 384-193+268 7043-967 567÷9 514+296-748 3、26页做一做（先小组活动，再小组展示）

四、通过今天的学习你有什么收获？你想提醒大家注意什么？

板书设计

用计算器计算

开：ON 例1 用计算器计算

关：OFF 加法386+179 乘法26×39 清除：C 减法825-138 除法 312÷8 五、作业P30、11、12、

资料摘要

计算工具的认识教学设计第二课时