25 掌声ppt配用优秀获奖教案

《掌声》第一课时教学设计

广西河池宜州区第二小学 谭曼娜

【教材简析】

《掌声》是义务教育教科书语文出版社小学二年级下册第25课。本单元所选的课文是从自立、自尊、自信、关爱等不同角度反映了“成长”这个主题，使学生受到健康、积极向上的人格感染。《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。文章感情充沛，语句优美，使学生受到深刻的情感教育，又是进行阅读训练的好材料。

【课时安排】

本课共6个自然段。教学这一课，我用三个课时来完成。第一课时学习生字新词以及第1和第5自然段，了解小英的性格变化。第二课时重点学习第2、3、4和第6自然段，感悟小英的情感变化，领会“掌声”的内涵。第三课时安排写作后交流：一次最难忘、最让你感动的掌声，把掌声响起的过程和人物的变化、感受写具体。

【教学目标】

1.借助拼音，认读“麻、症、疾”等二类生字，正确认读多音字“落”和“调”。能在老师的指导下写好一类生字，重点写好“吞、烈”两字。正确认读“忧郁、普通、犹豫”等词语。

2.从课题出发，引出文章的主线，逐步了解课文内容，知道什么是小儿麻痹症。

3.品读第1自然段和第5自然段，抓住重点词句，揣摩人物的动作，了解英子掌声前后的不同，并通过有感情地朗读表达对人物情感的理解。

【教学重点、难点】

1.学习生字新词，读通课文，了解课文主要内容。

2.通过创设情景，引导学生仔细揣摩重点词句，体会英子掌声前后的不同性格。

【教学过程】

第一课时

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一、话题导入，揭示课题。

1.一个人在胆怯、失去信心的时候，如果给他一点掌声，他就会重新振作精神，重新鼓起勇气。今天，我们在就来分享一个感人的故事，学习第25课《掌声》。

2.同学们，从课题“掌声”这个词来看，你想知道什么？（学生提问题，教师对学生提出的问题进行梳理，选取有价值的问题板书在黑板上。）

二、整体感知，学习字词。

1.学生自由读课文，读准字音。

2.检查生字词

（1）课件出示带拼音的词语。开火车读，重点指导“骤、述、镇、势”（

翘舌音），“况、通、症”（后鼻音），“吞”（前鼻音）

（2）去掉拼音指名认读词语，读得正确大家跟读两遍。

（3）出示“落下了残疾”“老师是刚调来的”两个词语，指导读准多音字

“落”、“调”。

（4）多媒体出示“落”的三种读音。

lào （落下残疾）;

luò（落叶）;

là（丢三落四）

3.本课要学的生字词特别多，但是同学们学得非常好，老师除了掌声，还要竖起大拇指夸你们：真棒！

三、了解课文的主要内容。

四、学习课文的第1和第5自然段。

（一）认识自卑忧郁的英子。

1.同学们自由读课文第一自然段，想一想原来的英子是一个什么样的小女孩？边读边划出最让你难过的语句。

2.学生交流划出的句子。

3.看图理解“小儿麻痹症”。

学生自由朗读后交流：（文静、胆怯、自卑、忧郁、不快乐，孤独……）

4.同学们体会得真好，我们来看这一句，课件出示句子：“总是默默地坐在教室的一角。”

想象一下当时同学们在干什么，她总是默默地坐在教室的一角。

（二）感受自信快乐的英子

1.我们再来看看现在的英子，她像变了一个人似的，她变得怎么样了呢？谁来读读第5自然段，其他同学边听边想现在的英子变得怎样了？

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2.生交流（她和同学们一起游戏说笑，变得活泼、开朗、自信）

3.就像文中说到的（课件出示句子）：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

五、书写指导。

1.读要求会写的生字。

2.观察这些生字的结构特点。

3.给这些生字口头组词，同桌交流学习成果。

4.教师重点指导较难写的几个

如：“吞”，上边的“天”字的撇和捺收笔时要写得开一些；“鼓”字左上边的的两横，下边一横比上边一横稍短些。教师边板演，边指导。

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