解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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（第1课时）课时教学设计第4课时教学内容教学目标乘法交换律、乘法结合律课型新授1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点引

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 10:11:00

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学校：中江县古店乡中心小学校

解决问题课件配套优秀教案案例

未知

2018-05-02 10:11:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

（第1课时

）课时教学设计

第4课时

教学内容

教学目标

乘法交换律、乘法结合律

课型

新授

1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点

引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

教学难点

数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学用具

多媒体课件

教学流程

调整与改进

一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题。

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？

（2）一共要浇多少桶水？

学生在练习本上独立解决问题。

引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。

二、新授

引导学生对解决的问题进行汇报。

（1）4×25=100（人） 25×4=100（人）

两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？

教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？

板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。

能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示：a×b=b×a 我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。

根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？

教师巡视，适时指导。

（2）（25×5）×2 25×（5×2）

=125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶）

小组合作学习。

①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。

③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。

小组汇报。

教师根据学生的汇报，进行板书整理。

三、巩固练习 P35/做一做1、2 四、小结

学生小结本节课的学习内容。

教师引导学生回忆整节课的学习要点。

五、作业：P37/2—4 乘法交换律和乘法结合律

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？

25×4=100（人） 4×25=100（人）（25×5）×2 25×（5×2）

25×4=4×25 =125×2 =10×25 板书

（学生举例） =250（桶） =250（桶）

设计

（25×5）×2=25×(5×2) ┆(学生举例) 交换两个因数的位置，积不变。先乘前两个数，或者先乘后两个数，

这叫做乘法交换律。积不变。这叫做乘法结合律。

a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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