因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐｜教案在线预览

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龙北小学四年级数学学科导学案课题主研人教学目标重点难点课前研讨（研目标、研教材、研学情、研流程、研教法与学法等）教学过程一、激趣导入1、口算40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-29 09:49:00

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学校：涉县龙北小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

正文

龙北小学

四年级数学学科导学案

课题

主研人

教学

目标

重点

难点

课前研讨

（研目标、研教材、研学情、研流程、研教法与学法等）

教学过程

一、激趣导入

1、口算

40×72= 600×300= 30×23=

53×30= 20×700= 40×22=

40×72= 40×72= 40×72=

2、笔算54×278=

说一说笔算的方法是什么？

这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

因数中间

或末尾有0的乘法

康艳丽

课型

授课人

展示

总课时

授课时间

1 备课时间

9.15 1，使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

掌握竖式的简便写法

个

案

补

充

二、目标定向：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

三、自主合作

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

1学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 ×

30 —————

4800 2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成106

30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 ×

30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

四

展示交流：

因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 五

拓展延伸：

做一做1、2题。

板书设计：

课后研评及反思

：

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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