资料摘要
课题名称：解决问题——熊宝琴教学目标：1．知识与技能：使学生初步掌握小数减法的计算方法。2．过程与方法：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。3．情感、态度、价值观：通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。4．教学重点：掌握小数的减法计算方法。5．教学难点：进一步掌握
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解决问题PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：解决问题PPT配套优秀教学设计内容
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课题名称：解决问题——熊宝琴
教学目标：
1．
知识与技能：使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2．
过程与方法：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。
3．
情感、态度、价值观：通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。
4．
教学重点：掌握小数的减法计算方法。
5．
教学难点：进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。
教学过程：
一、
复习引入：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（课件出示）
让学生举手说出解决的方法。
二、
引入情境，探究新知：
（一）
收集信息，明确问题: 例4．小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个
笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？
1.
先让学生试做，老师在针对性地讲。
2．
预设①：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
（二）
分享过程，感悟方法
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
（三）体会感悟，深化理解
如果把绿色铅笔换成
黄色铅笔，钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
三、巩固练习，提升认识
1.
货车自重2.8吨。它是否超载了？
预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9 所以没有超载。
2.小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
四、布置作业：作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
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5ygggwenku_3414
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