1　能量量子化第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

碰撞中的能量问题一、教学目标1.熟悉物理情景分析的一般步骤，培养学生的规范答题习惯2.体会类比、迁移等物理思想，并能灵活应用二、教学重点1.物理情景的分析方法2.分析过程中突出的物理问题中的“三变”，变对象、变过程、变方法三、教学方法展示、对比、归纳、总结四、教学过程（一）新课引入回顾碰撞的特点、分

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所属课文：1　能量量子化

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2018-06-29 14:31:00

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学校：兴隆县第一中学

1　能量量子化第二课时教学设计

未知

2018-06-29 14:31:00

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关键词：1　能量量子化第二课时教学设计

正文

碰撞中的能量问题

一、教学目标

1.熟悉物理情景分析的一般步骤，培养学生的规范答题习惯

2.体会类比、迁移等物理思想，并能灵活应用

二、教学重点

1.物理情景的分析方法

2.分析过程中突出的物理问题中的“三变”，变对象、变过程、变方法

三、教学方法

展示、对比、归纳、总结

四、教学过程

（一）新课引入

回顾碰撞的特点、分类、遵循的规律及解决碰撞类问题的三原则

（二）例题展示

例1、如图所示，质量为m2=2kg的物体B静止在光滑水平面上，B的左端固定一轻弹簧。质量为m1=1kg的物体A以6m/s的速度在某一时刻与物体B发生碰撞。碰后A、B仍沿同一直线运动。试分析：

（1）弹簧的最大弹性势能和此时A、B的速度分别是多少？

（2）当弹簧的弹性势能为5.25J时，A、B的速度又分别是多少？

（3）当A与弹簧脱离时，A、B的速度分别是多少？

类比：发生弹性碰撞的小球在碰撞前后不同过程的示意图。引导学生类比。对“碰撞”这一模型加深理解。

变式训练：

1.如图所示，光滑水平面上放置一质量为M、足够长的光滑槽，槽的末端水平。质量为m的小球在某一时刻以速度v冲上槽。求小球上升的最大高度和当小球再次返回到槽的末端时的速度。

通过与例1的对比，明确不同过程所遵循的规律和能量转化情况。合理选择过程和规律列方程并求解。

例2、如图所示，质量都是m的木块A和B静止在光滑水平面面上，A、B之间用轻弹簧连接。现从水平方向射来一颗质量为m/4、速度为v的子弹，子弹射入木块A并留在A中。求：子弹射入木块A后的瞬间A、B的速度及子弹射入木块后的运动过程中弹簧的最大弹性势能。

建立情境，分清过程及各个过程所遵循的规律。

（1）子弹打木块A，木块B不参与。子弹与A系统动量守恒，机械能不守恒。

（2）子弹和A一体通过弹簧与木块B相互作用，子弹和A一体与木块B系统动量守恒，机械能守恒。

归纳总结：

1.情景建立

2.过程选择

3.规律选择

关于本教案的常见问题

Q：1　能量量子化第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　能量量子化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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