古诗十九首教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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古诗十九首《涉江采芙蓉》教案三维目标：知识与能力：培养鉴赏诗歌形象和表现手法的能力；过程与方法：分析意象，探究人物，感悟手法；情感态度与价值观：感悟真挚的情感，感受诗歌表情达意的魅力。教学重点：鉴赏诗歌形象，掌握诗歌中的表现手法。教学难点：感悟诗歌中运用的表现手法。教学方法：诵读法、合作探究法课时安

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所属课文：古诗十九首

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2018-06-26 22:16:00

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学校：广西壮族自治区田阳高中

古诗十九首教学设计及课堂实录

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关键词：古诗十九首教学设计及课堂实录

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古诗十九首《涉江采芙蓉》教案

三维目标：

知识与能力：培养鉴赏诗歌形象和表现手法的能力；

过程与方法：分析意象，探究人物，感悟手法；

情感态度与价值观：感悟真挚的情感，感受诗歌表情达意的魅力。

教学重点：鉴赏诗歌形象，掌握诗歌中的表现手法。

教学难点：感悟诗歌中运用的表现手法。

教学方法：诵读法、合作探究法

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

播放荷花意象视频，教师配乐诵读导入。

二、明确三维目标

知识与能力：培养鉴赏诗歌形象和表现手法的能力；

过程与方法：分析意象，探究人物，感悟手法；

情感态度与价值观：感悟真挚的情感，感受诗歌表情达意的魅力。

三、温故知新——诗歌鉴赏五看法

看题目

看作者

看注释

看意象

看情点

四、初读诗歌，整体感知

1.学生复述诗歌大意

2.教师引导，诗歌抒发什么情感，明确主题——相思怀人。

3.诵读诗歌，感受忧伤思念之情。

五、探讨诗歌表现手法

1.讨论主人公形象（男/女），明确虚实结合的手法。

2.分析意象意境，明确以乐景衬哀情的手法。

六、能力迁移，感悟手法——以乐衬哀

1.教师引导学生归纳——鉴赏诗歌表现手法答题步骤

2.练习检测学习效果：

春思

贾至①

草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。

这首诗歌运用什么手法？有什么效果？(6分) 参考答案：①诗歌运用以乐景衬哀情的手法；②描绘草色青青，柳色嫩黄，桃李飘香的春景。③表达遭贬后的深愁苦恨。

3.展示答案，检测掌握情况。

七、小结及课后作业

课后作业：白居易《邯郸冬至夜思家》，作者是运用了什么表现手法写“思家”的？

八、板书设计：

涉江采芙蓉

景

情

芙蓉

兰泽

忧伤

芳草

关于本教案的常见问题

Q：古诗十九首教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《古诗十九首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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