10*唐雎不辱使命教案教学设计导入设计

《唐雎不辱使命》教学设计

——赤胆忠心的爱国精神

一、

教材分析

本文是九年级下册一篇传统的文言文，文章篇幅不长，故事情节生动有趣，人物描写栩栩如生，个别字词平时不常见有些难度，但从整体上来说是一篇理解难度不大的文章。如果能充分激发学生的学习兴趣，相信能较好的掌握课文。

二、

学情分析

九年级的学生在翻译相对较短小的文言文时，无论从实词、虚词还是节奏划分，人物性格分析，文章大意来说已经积累了不少的学习经验和方法。所以本文对九年级下册的学生来说难度不大。

三、

教学目标

知识与技能

1.

了解本文发生的历史背景，积累文学常识，把握文章的主要内容，理清故事情节。

2.

学习通过人物对话刻画性格的写法。

过程与方法

1.

在朗读的过程中把握重点词，并理解文章大意。

2.

通过人物个性化的语言和对比写法，理解人物形象。

情感态度和价值观

学习唐雎不畏强暴，有勇有谋，敢于斗争，善于斗争，为了国

家利益勇于献身的崇高的爱国主义精神。

四、

教学重难点

1.

重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物的方法

2.

难点：体会唐雎说话的技巧和唐雎的精神

五、

教学过程

（一）

背景导入

公元前230年左右，战国时代末期，强盛的秦国依靠自己强大的兵力相继灭亡了与它临近的韩国和魏国。而作为魏国的附属国安陵却凭借方圆五十里的土地保持了一段时间的独立，但秦王显然不打算放过它，于是秦王假借五百里之地交换安陵，打算不花一兵一卒就占领安陵。在如此背景下，唐雎奉命出使秦国。

（二）

聆听——针锋相对的辩论

1.

学生自由朗读课文，注意读音和节奏

唐雎（jū） 免冠徒跣（xiǎn） 抢地（qiāng）

韩傀（guī）

2．教师点出四名同学读课文，每人一段，并提问断句和重点词义

（1）秦王使人／谓安陵君曰

（2）寡人／欲以五百里之地／易安陵

（3）安陵君／因使唐雎／使于秦

（4）夫／专诸之刺王僚也

易：交换。 其许：其，表祈使语气，一定。

加惠：施予恩惠。 错意：放在心上。

免冠徒跣：摘下帽子，光着脚。 抢：撞。

休祲：吉凶的征兆。 缟素：这里指穿白色丧服。

谢：道歉。 谕：明白。

3．教师指出四名同学，分角色翻译课文

正方代表——唐雎 反方代表——秦王

（1）

师问：本文的矛盾是什么？

生答：秦王要用欺骗的手段侵占安陵，唐雎誓死保卫安陵。

（2）

问：辩论的结果是什么？ 答：唐雎保卫住了安陵，不辱使命。

小结：唐雎在和秦王的论辩中获得了胜利，《战国策》擅长使用语言描写展现人物，接下来让我们评析文章是如何体现人物性格的。

（三）

评说——栩栩如生的人物

1.请同学们结合课文，用“从＿＿这句＿＿描写中，表现出了一个＿＿的唐雎（秦王）”句式各写一句话。

2.生答：从“虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”这句语言描写中，表现出一个机智勇敢，无所畏惧的唐雎。

生答：从“否，非若是也”这句语言描写中，表现出了一个镇定，从容，立场坚定的唐雎。

生答：从“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上”这句语言描写中，表现出了一个有胆有谋的唐雎。

生答：从“挺剑而起”这句动作描写中，表现出了一个为了国家利益不惜牺牲生命，具有强烈的爱国主义精神的唐雎。

……

3.教师指名，总结唐雎的人物形象。

4.生答，秦王的人物形象：从“寡人欲以五百里土地易安陵，安陵君不听寡人，何也”这句语言描写中，表现出了一个贪得无厌，狡诈阴险的秦王。

从“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”这句语言描写中，表现出了一个骄横的秦王。

从“秦王色挠，长跪而谢之曰”这句神态、动作描写中，表现出了一个色厉内荏的秦王。

……

5.教师指名，学生总结秦王的人物形象。

6.教师提问：描写秦王的作用是什么？生答：对比，衬托了唐雎的精神。

7.小结：唐雎凭着自己的机智勇敢战胜秦王，维护了祖国的利益，出色的完成了使命，对于他的语言描写可以给我们哪些启示呢？

（四）探寻——才辩无双的语言

1.师提问：唐雎的说话很有技巧，这也是他获得成功的关键，请同学们思考并交流他辩论取得成功的原因在哪里？

2.学生思考，并讨论：

（1）他言之有理：“安陵君受地于先王”，说明土地本是安陵国的，

点出归属，证明即使不与秦国交换也理所应当。

（2）他言之有节：第三段连用了三个排比句，不仅举出了刺杀成功的实例，且表明自己敢于效仿的胆识，表现出大丈夫的气节。

（3）他言之有力：“挺剑而起”，化语言为行动，拥有力量，令秦王胆怯。

（五）追索——凛然正气的精神

1.多媒体展示“士”的精神

2.师问：唐雎精神对后世的深刻影响? 生答在历史上曾涌现出的爱国志士，如苏武，蔺相如，晏子，陆游，辛弃疾，岳飞，秋瑾……

2.

师问：唐雎精神对中学生的意义何在？

生答维护祖国的统一，维护国家利益，生活中助人为乐，注重公平公正，做一个有坚定立场的人……

（六）结束语

唐雎的精神影响了一代又一代的中国人，这就是我们的华夏精神，这更是我们的民族魂，希望同学们也能从中领悟到做人的道理，生活的哲理。

（七）作业

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（八）板书设计

不辱

——

——鲜活

雄辩

——

——民族魂