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我的叔叔于勒教学设计

吉星岗镇一中

秦晓凤

【教学目标】

1．了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

2．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

3．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

【教学重点】了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

【教学难点】

认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

【教学过程】

一、导语。

在座的很多同学是独生子女吧？有没有哪些同学不是，能告诉老师吗？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？说说你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）今天我们就来了解一个发生在法国一个普通家庭的的故事。看一看在现实生活中，手足之情到底能否禁得起世俗的考验。（板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑）

二、作者介绍。

莫泊桑(Maupassant 1850～1893)

19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等

他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。

屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：

“他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”

三、整体感知课文。

1、回顾关于小说的知识点

小说的三要素：人物、情节、环境

小说的情节：开端、发展、高潮、结局

小说的环境：自然环境和社会环境

小说常用的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写

2、同学们都在家预习了课文了吧？那么老师来检查下大家的预习情况，看下面这些词语你认识吗？

拮据（

）

栈桥（

）煞白（

）

撬开（

）

诧异（

）

牡蛎（

）别墅（

）

皱纹（

）

褴褛（

）

阔绰（

）女婿（

）

嘟哝（

）

3、导学提纲

（1）画出文中全家对于勒不同称呼的词语。为什么会有如此不同的称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？

全家的恐怖

分文不值的于勒

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个小子、这个家伙

这个贼、这个流氓

我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔

这样的一家人，真是让我们感慨万千，老师送给他们一副对联，请同学们帮老师想个横批。

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

世态炎凉

钱重于情

唯利是图

金钱至上

那么，现在我们来分析下这篇文章的主题是什么？

小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。

送给大家两句话

贫居闹市无人问,富在深山有远亲.

有钱能使鬼推磨

（2）试找出文中“父亲”、“母亲”神态描写的句子，你能看出来菲利普夫妇是什么样的人？

神

态

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说------- 母亲回来了，我看出她在哆嗦。

我眼中的菲利普夫妇

自私、势利、贪婪、冷酷无情

不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的，于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。

（3）找出文中描写于勒的语句，你是如何看待于勒的，他是否值得同情，为什么？

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

对于于勒这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！

揭示了现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏。

（4）找出描写诺瑟夫的语句，你眼中的诺瑟夫是什么样的孩子？

“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？

同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。

作者为何以“我的叔叔于勒”为题？

作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。

4、人物小结

菲利普夫妇

自私虚伪、贪婪冷酷、

金钱至上（语言、神态、动作）

若瑟夫

善良、有同情心

（语言、动作、心理）

5、假如你也有像于勒这样的叔叔，你会怎么做？

“我”作为一个未成年人，还没有成年人强烈的经济意识和金钱意识，“我”对人的感情还是朴素的、自然的，是从人与人的自然联系中产生的。“我”既同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境。

小说让我们反思金钱之外的东西，要求我们的灵魂从金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，提醒我们把对人的自然、朴素、真诚的爱和同情，保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化。因为，只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。

6、艺术特色

巧设悬念

双线交织

选材以小见大

鲜明的对比

7、他人心理可以这样表现

使用时应注意：

（1）要抓住人物的本质特征，符合人物性格发展的逻辑。

（2）恰如其分，实事求是，不可主观臆造。

（3）需要和肖像描写、语言描写、动作描写等多种写作手段结合起来。

8、作业布置

想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。

按这节课学到的方法，改写课文，注意用语言、动作、神态

突出人物的心理。

那么你自己来自己试一下吧！

游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”

……

9、板书设计：

10、教学反思