一、光的折射优质课教案推荐

光的折射

1教学目标

（一）知识与技能

1．了解光的折射现象，知道光的折射规律。2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。

3．学会画折射光路图，学会用光的折射规律解释生活中的折射现象。

（二）过程与方法

1．体验由折射引起的错觉。通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。

2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

（三）情感态度和价值观[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网ZXXK]

1．通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理、探索自然的兴趣。逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。

2．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解，在实验中养成实事求是的科学态度。

2.

教学重点/难点 教学重点：探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

教学难点：利用光折射定律解释生活中的有关现象。

3.

教学用具

教学过程 来源:学.科.网Z.X.X.K]一、导入新课

视频：池底看起来比较浅

展示课题 光的折射

二、新课教学1、光的折射

[来源:学科网ZXXK]

老师：出现上述不可思议的现象，是因为光在水和空气中传播时发生了一种光现象。如果能观察到光的传播路径就好了，为此需要光源──激光笔。怎样把光在空气和水中的路径显示出来，你有什么办法？

[来源:Zxxk.Com]老师进行演示实验：将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加一定量的开水，把激光笔发出的光射向热开水上面的“白气”中，能观察到什么现象？

请同学们猜猜，如果光从空气射入水中，光是否还沿直线传播？老师接着演示：将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中，让学生观察，光束在空气中和在水中的径迹。特别注意进入水中的光线向上还是向下偏折（如图3）。

指出：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

让学生把刚才观察到的情况画出来。提醒大家注意：画的时候要画出空气和水的分界面，画出射向水面的光线，进入水中的光线，特别注意进入水中的光线向哪个方向偏折。

指出：为了描述光折射时的规律，需要引入法线，它是过入射点与分界面垂直的直线。结合学生刚才画的图，讲解光的折射现象的定义，了解入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等有关名词（如图4）。要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角。

由教师引导学生仿照光的反射定律，总结出光的折射定律。

（1）折射光线与入射光线、法线在同一平面内（三线共面）；折射光线和入射光线分居法线的两侧（法线居中）。

（2）光从空气斜射入玻璃或其他介质时，折射光线靠近法线折射，折射角小于入射角。

（3）当入射角增大时，折射角也增大，当入射角减小时，折射角也减小（折射角随入射角同方向变化）。当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向不变（入射角、反射角、折射角均为0）。

2、生活中的折射现象

用光的折射规律解释一些简单的现象。[来源:学科网]

1．通过画出光的折射光路图，解释池水“变浅”，告诫学生千万不要贸然下水。在解释池底变浅时，要强调从池底折射出的光进到了眼睛，人才能看到池底。眼睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点射来的。再跟平面镜成虚像的情况对比，说明眼睛看到的是池底某点的虚像，位置在池底之上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来池底升高，池水变浅了。

2．叉鱼问题：你们认为渔民用叉瞄准水中的鱼能叉到鱼吗？[来源:学科网]

光的折射现象不仅能发生在两种介质中，同种不均匀介质（如大气）中也能发生光的折射。大气中的折射现象：太阳变形、海市蜃楼、星光闪烁等。

思考：光总是沿直线传播的，对不对？应该怎样说？

三总结