一、声音是什么教案设计（一等奖）

一、

声音是什么

【教学目标】

1.

会用简单实验说明发声的物体在振动；

2.

能举例说明声音可以在固体、液体、气体中传播，知道“真空不能传声”；

3.

知道声音是一种波，知道声音在固体、液体、气体中的传播速度不同；

4.

能举例说明声音具有能量。

【教学重点和难点】

1.

教学重点：声音产生的条件和声音传播的条件

2.

教学难点：能通过实验说明声音产生的条件和声音传播的条件；知道如何推理出声音在真空中不能传播。

【教学过程】

流程

创设的情境

教师的问题

预期的学生反应

新课引入

不需要引入。

我们生活在一个充满声音的不创设情境，

世界：风声、雨声、流水声，诉说学生看到桌面上的器材，迫不及待地着大自然的变化；歌声、笑声、音

准备操作。

乐声，表达着人们的情感。

活动 1.1：一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音呢？比比谁的方法多？

准备器材：一

音的产生

学生动手操作，仔细聆听，举手发言。

板块一、声张纸、一根橡皮筋、问题 1：物体为什么会发声呢？

一个笔帽、一杯水，

一只音叉等

问题 2：为什么对物体进行“敲、拍、

弹、吹”时，物体会发出声音。

演示

1：：仔细听，敲音叉一下，音叉持续响

学生认真思考，得出声音产生的本质。

问题 3：为什么，只敲了一下音叉，

它却能持续响一段时间，我不敲时，

为什么也在响？

活动 1.1：感知物体振动

1.

触觉感知说话时声带的振动。

2.

触觉和视觉感知发声音叉的振学生发声，感受声带的振动。

动：

（1）

用敲响的音叉接触面颊；

（2）

用敲响的音叉接触水面。

学生回答，总结声音的产生条件。

揭示 1：物体由于振动而发出声音。

活动 1.2：

探究声音的传播条件

学生认真观察。

演示

2：将正在发声的手机装入塑料

袋，扎紧袋口后用细线悬在水中。

问题

4：（1）你能听到手机发出的声音吗？

（2）

这说明什么？

学生举手发言，其他同学聆听、讨论、总结。

板块二、声音的传播

准备器材：衣架，

（3）

生活中还有哪些现象能说明细绳，手机，保鲜袋，水槽，真空响

铃，响铃，抽气机

问题 5：固体可以传声吗？

液体可以传声的？

活动

1.2：（1）将衣架悬挂在细绳的

中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架

时，你能听到声音吗？

（2）将细绳的两端分别绕在两只手学生积极实验，感的食指上，再用食指堵住双耳，

当受固体传声。

同伴再次敲击时，你还能听到衣架发出的声音吗？

现象是什么？又能说明什么问题？

问题 6：图 1-2（a）中人耳听到声

音，声音是通过什么传播的？

学生积极思考，举手发言，其他同学问题 7：你这样判断的依据是什么聆听、讨论、总结。

呢？你能设计个实验证明你的观点吗？

演示

3：，（1）将正在发声的闹铃悬

挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，

学生很安静，认真声音有何变化？

聆听，观察现象，

（2）再不断向容器内进气，仔细听，

并思考原因。

声音有何变化？

揭示 2：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都可以传声。真空不能传声

学生讨论、总结。

问题 8：问题：我说话你能听到，是因为空气传播声音。那么声音在空气中是怎么传播的呢？

播放视频 1：石头落入水中，激起的水波从石头入水处向四周传播

板块三、声波，声速，声能

学生思考，认真观看。

扬声器，手机，蜡烛

弹簧的一端，弹簧中就会形成疏密相间的波动形态，向另一端传播。

准备器材：弹簧，

演示 4：用手轻轻推一下水平放着的学生认真观察现视频

2：鼓面的振动引起的空气成了疏密相间的波动，并向远处传播. 象。感受波动。

问题 9：我们对着大山喊一声，有时会立刻听到回声，有时却要等好长

时间才能听到回声。你知道这种现象出现的原因吗？

学生认真聆听，不断思考。

表格：列举声音在不同介质中传播的速度。

学生代表回答，其演示 5：将一支点燃的蜡烛放在可他同学体会声音的乐瓶口的前方，播放《小苹果》，可传播需要时间。

以看到烛焰随着声音的节奏晃动. 当扬声器发出较强的声音时，蜡烛直接熄灭。

视频 3：声音将玻璃杯震碎。

学生认真观看，很感兴趣，分析原因。

揭示 3：声音具有能量。

板块四、小结与练习

小结：

1.

声音是物体由于振动而产生的。

2.

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都可以传声。

真空不能传声。

3.

声波

4.

声速

5.

声能

学生完成练习。

练习：1、敲击音叉会听到声音，如果音叉接触悬挂着的小

球

，如图所示, 我们将会

看

到

小

球

. 这些现象间接地说明发声的

物

体

在 . 2、如图甲所示，小红将手表放在课

桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“滴嗒”声，可以说明

能传声. 如图乙所示，小明

将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，可以说明 和

声.

都能传3、百米赛跑时，终点计时员听到枪声开始计时，则（

）

A.

测量的时间会变长

B.

测量的时间会变短

C.

对测量时间没有影响

D.

以上三种情况都有可能

4、观看视频：矿井塌方，井下遇难矿工，如何求救？