1 沁园春•雪教学设计和教学实录

备课班级

九年级

上课时间

执教人

课时

吴礼平

第一课时

课题：

沁园春

雪

***

教学设计

课

标

品味诗歌的语言，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

要

求

教材分析：《沁园春

雪》编排在第一单元，是教读课文，居单元之首。本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。

教

材

及

学

情

分

析

学情分析：目前我班学生的整体状况是学生良莠不齐，差距比较悬殊，班级中能够达到优秀的学生不多，，而有时新学期第一课，所以我分为两课时来上，第一课时着重让学生在读的过程中感知诗歌内容，把握诗歌基调，因此我在本课教学中多采取引导式教学。

课

1.通过学生自由诵读诗词和听视频范读，掌握重点字音整体感知文章内容，确立朗读基调。

时

2.通过结合课后注释，运用圈点勾画法，整体感知诗歌内容。

教

3.通过快速默读，把握诗歌主题。

学

4.通过反复诵读，

感受伟人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山,树立伟大抱负和坚定目

信念的思想情感。

标

重点

通过结合课后注释，运用圈点勾画法，整体感知诗歌内容；通过快速默读，把握诗歌主题。

通过反复诵读，

感受伟人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山,树立伟大抱负和坚定信难点

念的思想情感。

教法学法

指导

教具

ppt课件

准备

教学过程提要

学生要解决的问

环节

题或完成的任务

引

入

看图联想有关雪的新

诗句

课

习。

园春

雪》

速进入新课的学观看雪景图，联想关于雪的诗句。引入新课《沁知，便于学生快

由旧知过渡到新

师生活动

设计意图

朗读法

自主学习法

圈点勾画法

一、巩固旧知，今日新知

1.解题：

进一步巩固词的分清词牌名和词题

关于词：又称长短句。一首词的字数、句数、段

生介绍生补充作者和背景介绍

教

初读诗歌，读准字学

音，把握基调

过

程

北国/风光，(豪迈，高而慢) 千里/冰封，（拉长）

万里/雪飘。（高昂）

3.本着刚刚所说的注意事项一起把这首词朗读一检测：节奏

重音

感情

思考：诗歌朗读应注意些什么？

2.听读诗词，把握基调

⑤还看今朝（

）

③成吉思汗（

）④数（

）风流人物

①分（

）外妖娆（

）②逊（

）

读音检测

1.自由朗读课文，注意读准字音

第一轮初读诗歌：

数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，相关知识，有助词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。

2.作者简介

3.写作背景

二、初读诗歌

于学生对本课深入理解

通过学生自己的介绍和补充，便于学生对这首词的了解

通过自由诵读和听读的过程，使学生准确把握字音和感情基调

快读，思考并完成五个问题

教

学

过

程

积极完成相关检测题

3.词的下阕写了什么？是如何评论古今英雄？抒发词人怎样的思想感情？

四、第三轮：快速默读，把握主题

边读边思考：

1.词的上阕写了哪些意象？表达了

一种什么感情？

2.本词承上启下的一句是：

3.“江山如此多娇”，表达了作者怎样的感情？

4.《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是什么？

5.本词表达主旨的一句是

：

6.归纳主题

通过对北国雪景的描写，对古今英雄的评论，抒发了对祖国山河的热爱和对当代无产阶级革命英雄的歌颂，表达了诗人想要率领全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚定信心。

五、当堂检测

1.《沁园春·雪》这首词写于

年

月，其中“沁园春”是

，“雪”是

。词的上一节又称

，词的下一节又称

。

通过五个问题的设置，便于学生把握诗歌主题

2.这首词的上阕总写雪景的句子是

，分写

雪景的句子中写到的景物有

、

、

、

。

展开想像写景的句子是

。

3.“望”字统领了哪些句子？下阕中与之相对应的通过检测，巩固所学知识，并掌握学生掌握的情况

小

本节课我们一起通过多种形式的读，感知的诗歌内容，把握了诗歌主题，一起感受了结

伟人的豪迈与大气，下节课我们将一起去具体领略这首词的优美之处。

板

书

设

计

作

业

设

计

1.背诵全文，包括重点注释，会说本文行文脉络。（所有人）

2.AB档完成课后第一题。

教

学

反

思