15 我的叔叔于勒优质课教案内容

车村一中九年级语文教案

课 题

我的叔叔于勒

课 型

主 编

第一课时

【教学目标】

1、梳理课文的情节结构。

2、能够多角度理解小说的主旨。

【课前导入】

同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》，当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出来诗就要已死谢罪，所幸他才华横溢，危机关头做了这首《七步诗》出来，豆秸在锅中燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急切的加害于我呢？全是因权位引发的双发利益的对立，从而无视兄弟亲情，今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟的关系。下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

【学前指导】

1、通读课文，标出生字词，运用工具书注音释义。

2、看课文注解一，了解文章的出处及作者。

3、作者简介：莫泊桑( 1850～1893) ，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》，短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

4、知识拓展：世界三大短篇小说家及代表作品：

法国的莫泊桑——《羊脂球》

；

俄国的契诃夫——《变色龙》；美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》

【自学检测】

1、给划线的字注音。

拮据（

）

栈桥（

）

煞白（

）

撬开（

）

诧异（

）

牡蛎（

）

别墅（

）

皱纹（

）

褴褛（

）

阔绰（

）

女婿（

）

嘟哝（

）

2、抽测二至三名同学口头复述课文的故事情节。（思路点拨：概述情节要注意故事中的

1 新授课

编 号

领导审核

17206—17207

王梦

组长审核

时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）

【合作探究】

1、请同学们快速默读课文。

（1）要求在每个自然段前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈点出来。

（2）学生们分组讨论：从上面这些不同的称呼中，可看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？

——

——

（3）根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括。）

（开端）｛

—

｝

（发展）｛

—

｝

（高潮）｛

—

｝

（结局）｛

—

｝

于勒

于勒

于勒

于勒

2、读课文——探究主题

通过这个故事，作者揭示了什么主题？以下有四种关于主题的说法，你赞成哪一种说法？请说出你的理由。

(1)“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同态度的描述，艺术地揭示了社会中人与人之间是赤裸裸的金钱关系。

(2)“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。

(3)“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。

（4）“势力”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势力心态。

【知识梳理】

1、小说的三要素：

2、本文的情节：

3、课文表现的主题：

【当堂检测】

假如你是文中的“我”，从哲尔赛岛回到家后，你会对父母怎样说？请同学们以此为话题写一段100到150字的短文在组内交流。然后各组推举1名同学在班上交流.

2

第二课时

【教学目标】

1、学习文中通过情态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法。

2、培养与人为善的品质。

【学前指导】

1、塑造人物的方法，又叫人物描写方法，包括外貌（肖像）、语言、行动、心理、神态描写等。此外，细节描写，概括描写和具体描写，正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）等也是小说刻画人物的方法。

2、细读课文，标记出写人物的句子，并且判断出采用的是什么描写方法，反映了人物的什么性格特征。

【自学检测】

每位同学将文中有关人物外貌（肖像）、语言、行动、心理、神态描写分别各举一例并写出其作用，在小组内交流。教师可抽查，每组至少抽查一人。

【合作探究】

1、本文主人公：课文题目为《我的叔叔于勒》，那么文中的主人公是不是于勒呢？为什么？（温馨提示：判定作品中某一人物是否是主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。）

2、分析人物形象：

找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中作批注,然后尝试概括。

我认识了一个

(人物性格特点)的

（人物），你瞧，

（人物表现），运用了

（描写方法）。

示例：我认识了一个

自私

的

菲利普

，你瞧，

他在船上认出弟弟后“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了'！”

，运用了

神态和语言描写

。

人物小结：

菲利普夫妇形象特征：

“我”（若瑟夫)形象特征：

“我”在小说中的作用：

3、环境描写的作用：

3

小说中的环境描写可以烘托人物心情。

以下是文中环境描写的句子，试分析分别烘托了人物的什么心情？

（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

【当堂检测】

阅读《我的叔叔于勒》一文高潮部分中37自然节“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：‘出大乱子了！’至47自然节“后来大家都不说话”等文段，然后回答问题。

1、38自然节开头第一句“母亲突然暴怒起来”中“暴怒”一词体现了菲利普夫人什么情感？

2、42自然节中“我看了看他的手，”到“满脸愁容，狼狈不堪。”等对于勒外貌的描写有什么作用？

3、43自然节中写“我”付给于勒叔叔小费内容有什么作用？

4、46自然节中“母亲”的一段话“你简直疯了！”表现了母亲是怎样的一种人？

5、42自然节中“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”一句有什么意义？

【教学反思】

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