1 沁园春•雪公开课参赛课教案

沁园春·雪

教学目标

1.了解词的相关知识,能够有感情地朗读,注意停顿和重音。

2.体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵,体会本词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。

3.学习借景抒情的写作手法,能够在写作中运用想象和联想。(难点) 4.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

教学方法指导

1.朗读法；2.合作交流法；3.自主学习法。

课时划分

教学过程

第1课时【A：导入新课】

[来源学科网][来源:Z#xx#k.Com]

导入(一)

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花,纷纷扬扬地从天而降的时候,当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候,望望它们,会有许许多多的感觉……当一代伟人***看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受？让我们一起走进《沁园春

·雪》！

导入(二)

鲁迅认为“如粉”、“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞,那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课,就先让我们一同去领略北国雪的风姿,同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。

【B：自主阅读】

1.作者简介

***(1893～1976),字润之,湖南湘潭人。中华人民共和国的主要缔造者和领导人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。

2.文体简介

词,又称长短句。最初称为“曲子词”,是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,比如今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,雪,就是这首词的题目。

“沁园春”,词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。

3.背景介绍

1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对雪原壮景,触景生情,写下了这首壮词,抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起了极大轰动。

4.字词积累

沁园春(qìn)

莽莽(mǎng)

分外(fèn) ．．．妖娆(ráo)

今朝(zhāo)

折腰(zhé) ．．．成吉思汗(hán)

稍逊(xùn)

风骚(sāo)

．．．数风流人物(shǔ)

．莽莽：形容原野辽阔,无边无际。

妖娆：娇艳美好。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装,这里指红日照耀着大地。素裹,原指妇女的淡装,这里指白雪覆盖着大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数,点数,数得着,称得上。风流人物,这里指能建功立业的英雄人物。

5.整体感知

(1)听范读,正读音,感受气势。

磅礴大气。

(2)自由诵读诗歌,想象一下词所描绘的景象,初步体会作者所表达的情怀。

(3)请用简洁的语言概括上下阕的内容。

上阕：描写北国雪景。下阕：评论历史人物。

【C：合作探究】

一、齐读上阕,感知内容。

1.北国雪景的总体特征是什么？

千里冰封,万里雪飘。

2.哪个字在上阕中起到了统领作用？领起了哪几句话？

“望”字。领起从“长城内外”到“试比高”。

3.作者抓住哪些具体的事物的哪些特点来写？

长城——惟余莽莽；大河——顿失滔滔；群山——银蛇舞动；高原——蜡象奔驰。

4.上阕最后三句写的是实景还是虚景？为什么？

从“须”字可以看出最后三句写的是虚景,作者想象雪霁后的娇艳美好。

5.上阕表达了作者怎样的思想感情？

上阕赞美祖国河山,表达了对祖国的热爱之情。

二、齐读下阕,感知内容。

1.下阕前两句在结构上起什么作用？

承上启下。总括上阕景物,领起下文抒情议论。

2.哪个词领起评论古代帝王？其中包含着作者怎样的思想感情？

惜。“惜”字含褒义：从“略输”“稍逊”看出作者肯定了这些古代帝王的丰功伟绩和他们在历史上的巨大影响。“惜”字含贬义：从“略输文采,稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”可以看出,他们在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华,还指治理国家方面)方面建树不多。“惜”字包含着后来者必然居上的伟大气概,坚信无产阶级革命英雄必定胜过前人。

3.找出下阕中直接抒发作者感情的句子,并说说抒发了怎样的思想感情。

“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”表达了作者作为人民革命领袖的自信,坚信今天的无产阶级和人民大众必将创造出空前的伟业。

三、主旨探究。

既然上述人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢？(学生分组讨论,教师适时入组点拨。) “今朝”的风流人物,是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励,是对无产阶级和人民大众的歌颂,是他们决心登上舞台的威武雄壮的宣言。

四、全班齐读,读出感情。

五、检查背诵。

背诵、默写全词。(以四人为一个小组,互相抽查。教师巡视并参与检查。) 【D：板书设计】