二、速度优秀获奖教案

苏州高新区第五初级中学校

5.2 速度

一、教学目标

1．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，初步了解用比值定义物理量的方法；

2．建立速度的概念，理解速度的定义和单位，以及速度单位的换算；

3．初步学会用速度公式进行简单的计算；

4．经历测量速度的过程，掌握测量速度的基本方法，培养学生动手能力和思维能力以及团结协作的意识。

二、重点、难点

教学重点：对于速度概念及其单位的理解

教学难点：速度概念的建立

三、教学资源：ppt 四、教学过程：

新课引入：学生跑步视频

师：今天上课前，老师想跟同学们分享一下我们班两位同学的跑步视频，请同学们认真观看。

师提问：谁跑得快？为什么？

生：左边的同学，因为左边的同学在前面。

师：这就是我们今天要学习的快和慢的问题——速度（教师板书）

师：物体运动有快有慢，我们如何开比较？

引入活动一：老师手里有两个纸锥，现在让他们从同一高度落下，请同学们猜一猜，谁下落的更快？

生：猜想。。。。。。

师：那现在我们一起来做一下实验，看看你猜对了没有。

师演示:（第1次：很低下落）这样的高度下落行不行，为什么？

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生：不行，看不清楚。

总结：应该高一点，高度合适下落，

师：再次实验，谁下落比较快？

生：小纸锥。

师：你是如何比较的？

小纸锥先落地。

师：除了这种判断方法，还有其他方法吗？

生：思考。。。。

师补充：在小纸锥到达桌面时，大纸锥还在空中。

师：由此我们可以总结出两种比较物体运动快慢的方法——板书

一：比较物体运动快慢的方法

1.

相同时间比路程

2.

相同路程比时间

师：大家都知道飞人刘翔，我们是如何比较运动员运动的快慢的呢？

请同学们根据老师手里的两张照片来分别阐述如何比较的。（ppt）

生：思考回答

（1）

刘翔冲过终点瞬间：相同时间比路程

（2）

比赛成绩表：相同路程比时间

师：当堂巩固：口答

师:看来同学们都掌握了，我们刚刚考虑问题是在时间或路程相同的时候，如果时间和路程都不相同，那我们又该如何比较物体运动的快慢呢？出示题目

生：思考交流，回答：可以转换到相同时间内。（每秒运动的距离）

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师：这样我们可以得出小明和小丽1秒内运动的距离，从而不叫他们运动的快慢，这里的1秒我们给他一个新的名称——单位时间，物理学中，我们将物体在单位时间内通过的路程称之为速度——教师板书

二：速度

1.

定义：物体在单位时间内通过的路程

（注意）单位时间可以是1s或1min或1h 师：所以我们说小明速度慢，小丽速度快。——板书

2.

物理意义：表示运动快慢的物理量。

师：同学们你会利于路程和时间计算速度吗？

生：路程除以时间

师：我们用V表示速度，S表示路程，t表示时间，可以得到速度公式是? 生：

——板书

3.

公式：

变形式

s=vt

师：同学们能够结合路程和时间的单位，推导出速度的单位吗？请同学们完成导学案上习题。

生：完成导学案。

师：投影学生答案并得出速度单位和两个常用单位。——板书

4.

单位：m/s

km/h

cm/h 师：请同学们思考：1m/s=1km/h吗

？为什么？

生：思考并完成导学案上单位换算。

师：投影学生答案请学生讲解，得出结论1m/s=3.6km/h

1km/h = m/s 师：现在请同学们完成导学案上小练习，直接口答。

师：知道了速度的计算，那我们能不能来测一测纸锥下落速度？

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生：能。

师：我们需要测量那些物理量？请同学们思考。

生：路程s和时间t。

是：测量这些物理量，需要哪些仪器？

生：刻度尺和秒表。

师：你们有哪些方案？请同学们思考。

生：讨论回答，

师：罗列学生方案，并让学生比较，得出最佳方案，并请学生设计实验表格。

生：设计表格。

师：投影真是学生表格，然后学生开始分组实验。

生：开始实验。

师：展示自己课前实验结果和学生实验结果。

师：给学生展示日常生活中的一些速度。

师：练一练，仪表盘如何读数？

生：回答。

师：带领学生板书计算题过程，并请学生解决导学案上题目。请学生上黑板做。

师：请同学们课后思考：这道题目还有没有其他解决方法。

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