一、长度和时间的测量教学设计(第二课时)

5.1长度和时间的测量

【教学目标】：

1.知道长度的单位及其换算; 2.会用刻度尺测量物体的长度,记录数据

3.初步学会长度估计测量的方法; 4.了解误差的意义. 【重点、难点】

1、重点：认识刻度尺及其使用方法，特殊的测量方法。

2、难点：误差和错误的区别。

【教学手段】

小组活动，启发讲解

【教学过程】

今天我们来学习第五章物体的运动，为了更好的学习运动，我们必须学会测量长度和时间？那怎么来测量呢？我们的前人也经过了很多的尝试和思考。

新课引入：阅读“人身体上的尺子”

问：谁能总结一下什么是测量呢？

测量就是将一个待测的量与一个公认的标准量进行比较

教师：那我们来体验一下测量过程。

一、长度的单位

活动1：比较课桌的长宽高

1、目测课桌的长宽高，并比较它们的长度

2、不用尺，你如何证实自己目测的结果？

问：在这个过程中想一想用人身体的某一部位作为标准来测量好不好？

教师：不同的人利用自己身体上的某一部分而形成长度单位的长短不同，非常混乱，如果选取一个公认的长度固定的标准会比较好。这个公认的标准量叫作单位（P122国际单位制【SI】和米）

3、通过阅读书本P102的内容，回答下列问题

长度的国际单位是什么？常用单位有哪些？它们之间的换算关系是？

练习一

长度单位的换算（数不变，化单位）

5.4km=

m;32μm=

cm=

m 教师：自然界中长度变化范围非常的广,我们来了解一下一些物体的长度

练习二：在下列数值后填上合适的单位

小明的身高为17.4

；

一元硬币的厚度约为1.5

；

人走一步约为5

；

万里长城全长约为6700

；

教室的高度约为3.5

. 二、长度的测量

教师：要想测量自然界中这些物体的长度，就要用到刻度尺，刻度尺是测量长度的基本工具。现在我们一起来看一下自己的刻度尺。然后再认识一下书中的其他工具：游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等

工具：刻度尺

使用方法：会认：认清刻度尺的量程、分度值；

会放：

刻度尺的位置要放正；

刻度尺零刻度线要与被测物体的一端对齐，

使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体；

会看：视线要与尺面垂直

会读：测量值要估读到分度值的下一位

会记：准确值

+ 估计值

+ 单位

练习读数：

学生体会到：在测量时要进行估读，估计值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差

教师：

在正确测量的前提下,测量值与真实值之间的差异叫做误差.误差是由于测量工具本身不准确或读数时估读不准确而产生的,任何测量中的误差都是不可避免的,但可以减小的。

活动二：测量物理课本的宽度

想一想

在测量中，你可以采取什么措施来减小误差

（1）.选用更精确的测量工具；

减小误差的方法: （2）.改进测量方法；

（3）.多次测量求平均值。

活动三：测量物理课本内页一张纸的厚度

1、不包括封面，取足够的张数n,压紧后测总厚度为L 2、算出一张纸的厚度为d=L/n 3、重复上述步骤，多次测量取平均值

测量方法：测多算少法（累积法）

介绍其他特殊的测量方法：

三角平移法（测量物体内部某一长度如圆柱体的直径、锥体的高等，常利用直尺、三角尺等创造几何等量关系）

化曲为直法（将细棉线与被测曲线重合，做好两端记号，再将细线轻轻拉直，用刻度尺测出两个记号之间的长度，即为所测曲线的长度）

【小结】学生们讲一讲这节课学到了些什么？

1、单位：公认的标准量

2、长度的单位：（1）国际单位：米（m）

常用单位：千米（km），分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(um)，纳米(nm)；

（2）单位的换算：数不变，化单位

3、长度的测量：

a.工具：刻度尺

b.刻度尺的使用方法

c.测量方法：累积法（测多算少法）、化曲为直法、三角平移法

d.误差以及减少误差的方法