有创意地表达教案设计（一等奖）

课例

科目

课时

谁是创意之王？

——九下第六单元作文《有创意地表达》教学设计

语文

第一课时

教学对象

执教者

初三（15）班

李丽

一、教材内容分析

1、教材认识：

本节课《有创意地表达》位于九年级下册统编版教材的最后一单元，是学生九年义务教育阶段最后一次作文的专题训练，有总结和提升的训练作用。从初一到初三我们都分文体、分专题让学生进行了训练，扎扎实实地打好了语言基础。如果能在初三冲刺阶段让学生学会创意地表达，提升作文的品位，一定能锦上添花，有助于帮助孩子习得语文核心素养。

2、课程认知：

本次作文训练教材导读部分主要提出了四种方法：一、选材新；二、角度新；三、形式新；四、语言新。所有的例子都是来源于我们学过的课文，给学生以亲切感和启发点，起到他山之玉的作用，主要让学生打开思维，写放胆文。从长远看，中国正在步入大众创新的时代，让我们的孩子从作文学习里提升思维的品质，习得语文的核心素养，他们的未来会更美好。

3、学情分析

初三15班共有49名孩子，是一个团结向上的班级，孩子主要来自镇上小学，有一定的阅读积累。刚结束的第一次模拟考：作文45分以上的孩子有0人；40-43分有18人；37-39分有21人；30-36分的有8人；0-20分2人。这个班的孩子有一定的写作基础，可以让优等生和中等生尝试创新，暂时落后的孩子通过聆听、阅读和模仿佳作，对提高作文也有一定帮助。

一模作文答题情况分析

不合格0-30分

4% 合格

16.3% 优秀：40-43分

优秀40-43分

36.9% 良好37-39分

合格30-36分

不合格0-30分

良好37-39分

42%

1

二、教学目标

1、知识和技能目标：明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。

2、过程和方法目标：通过小组合作，能够对“有新意”的文章进行评价，并能运用创新的原则初步构思“有创意”的作文。

3、情感、态度与价值观目标：学会开拓思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。

三、教学重难点

教学重点：明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。

学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。

教学难点：通过小组合作，能够对“有新意”的文章进行评价，并能运用创新的原则初步构思“有创意”的作文。

四、教学方法

1、启发式点拨法2、朗读教学法3、自主、合作、探究方法

五、教学准备

1、

学生准备：周末完成预习作业、一模作文。

2、

教师准备：

A、结合课文知识要点，做好小微课。

B、结合新课标理念、教参要求做好PPT。

六、教学过程

学生教学过程

教师活动

设计意图及资源准备

活动

一、趣

1、

导入：同学们，课前猜猜参与通过趣味猜图片调动味导入（为什他是谁？（歌手：张艺兴、活动，孩子的兴趣，营造乐学氛么）

***、华为总裁任正思考围，让孩子理解——为什么非）。第三位是老师的偶考感要创意表达。

像，他创造了中国企业的悟。

奇迹，和全世界170多个国家做生意，70%的利润来自海外，他的秘诀就是创新。

2、展示网上的数据，高考作参与通过展示数据，调动孩

文的平均阅卷时间如此之活动，子的兴趣，让孩子理解——短，鞭策我们要把文章最亮思考为什么要创意表达，这是现的一面展示出来，那必须要考感实的要求。

创新。

悟。

2

二、学习创意3、同学们，我们一起观看小表达的一般技微课。从微课里我们学习怎法。

样才能创意表达。（方法一：（是什么）

选材立意新；方法二：角度新；方法三：形式新；方法四：语言新）

观看、聆听、思考、

做笔记。

通过观看微课，化解学习的重点和难点——怎样进行创意表达。微课很适合一课一得，解决疑难点。课后教师把微课放在班群里，孩子可以反复观看、学习，直至领悟、掌握。

通过推荐有创意的文章，让学生学会随时随地发现创意。目的有三：第一点、巩固技法，学会评价。第二点：对于各种层次的学生都是一次范文模仿的绝佳机会。第三点：对学过的课文也是一次很好的总结和发现。为学生克服畏难心理提供很好的支架。

考虑到班级孩子不同孩子的写作水平，设置了有梯度的写作训练。B任务，适合于中等生和待优生，哪怕孩子不会写，也会模仿。A任务，适合于中等生和优生。先有想法再去写也是给孩子提供通向创意表达的支架。

距离中考不远，孩子最需要鼓励。最好的鼓励是授人以渔，教会孩子一些真正实用的方法，然后落实到个人。题海无边，总结是岸。成功方法千万条，落实是第一条。

三、实践一：推挑战一：评价

荐有创意的佳

选择一篇你觉得有创作。（怎么做）

意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，学会从选材、角度、形式、语言方面评价。

小组分享、展示、聆听、

思考。

四、实践二：构挑战二：旧题新作

思作文。（怎么作文题目：我的老师

做）

B任务：修改普通文《我的老师》

A任务：构思创意文，说出你的思路，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。

先自主思考，再合作解决。

五、总结收获，小结：创意的背后是思维布置作业。

的创新！创意在于对生活的细（落实）

心观察，创意来源于对祖国语言文字的深深热爱！

希望我们15班同学写作文时，选材立意像狼一样嗅觉敏锐，形式角度像狼一样持续进攻，语言书写像狼一样团结潜进（默默努力，一鸣惊人），夺取我们中考的胜利！

展示、聆听、

思考、朗读。

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