命题、定理、证明1教学设计内容推荐｜教案在线预览

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5.3.2命题、定理教学目的：1、知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论. 2、经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解. 3、初步培养学生不同几何语言相互转化的能力. 重点：命题的概念和区分命题的题设与结论. 难点：区分命题的题设和结论. 教学过程一、创设情境复习导入⑴平

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所属课文：命题、定理、证明1

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2019-05-27 16:32:00

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学校：合江县凤鸣初级中学校

命题、定理、证明1教学设计内容推荐

未知

2019-05-27 16:32:00

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关键词：命题、定理、证明1教学设计内容推荐

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5.3.2命题、定理

教学目的：1、知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论. 2、经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解. 3、初步培养学生不同几何语言相互转化的能力. 重点：命题的概念和区分命题的题设与结论. 难点：区分命题的题设和结论. 教学过程

一、创设情境复习导入

⑴平行线的判定方法有哪些？

⑵平行线的性质有哪些？

⑶等角或同角的余角（补角）具有怎样的关系？

⑷对顶角的关系如何？

试比较以下两组语句有什么不同点？

第一组：

1. 内错角相等，两直线平行．

2. 两直线平行，同位角相等．

3. 同角的补角相等.

第二组：

1. 直线AB与CD垂直吗？

2. 过点B画直线l的平行线．

3. 直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离．

二、探究新知

⑴阅读教材第21页内容，回答什么叫命题？

⑵请你举出生活中是命题的语句．

⑶

以下语句哪些是命题，哪些不是命题？

①如果l1∥l2，l3∥l2，那么l1∥l3．

②过点B画直线l的垂线．

③若a＞b，则a2＞b2．

④AB平行于CD吗？

三、尝试反馈理解新知

请把以下语句改写成“如果……那么……”

的形式．

⑴同位角相等，两直线平行．

⑵两直线平行，同位角相等．

⑶两直线平行，同旁内角互补．

请把以下语句改写成“如果……那么……”的形式．

⑴同位角相等，两直线平行．

⑵两直线平行，同位角相等．

⑶两直线平行，同旁内角互补.

以下三个命题正确吗？

⑴如果两个角相等，那么它们是对顶角．

⑵如果a＞b，那么a2＞b2．

⑶如果两个角互补，那么这两个角是邻补角．

例题：

将以下命题写成“如果……那么……”的形式，并区分题设和结论，同时判断

真假．

⑴同位角相等．

⑵对顶角相等．

⑶同旁内角互补．

⑷两直线平行，内错角相等．

四、总结拓展

本节课学了哪些内容？大家说一说.

五、布置作业：1.习题5.3第11题

.2.第37页复习题5 第12题．

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明1教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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